2015年12月31日 星期四

不要指望別人和你站在同樣的高度

轉載自網路文章

有一女教師,在很多年之前,她的丈夫就在一場車禍中喪生了,而她一個人卻培育了三個博士生女兒。同時,她所教的很多學生也都成績優,讓同事和朋友們都感到不可思議。

在一次採訪中,她向記者透露了她教學與教子的秘訣:不要指望別人都和你的見識一樣!

接著,她向記者講述了這樣一個故事:

十多年以前,她的小女兒正在上幼兒園。
有一天,她看到了女兒的一張繪畫作品。當時,她一下子就怔住了!
孩子總是充滿了想像,孩子的世界也應該是一個充滿了想像的世界。
可是,在她女兒的一幅名為《陪媽媽逛街》的畫中,既沒有高樓大廈,也沒有車水馬龍,更沒有琳瑯滿目的商品,有的只是數不清的大人們的腿……

奇怪!她拿著女兒的畫沉思了很久,終於解開了疑惑。
原來,幼小的孩子只有幾歲,身高只能達到大人的腰部,走在大街上,川流不息的人群將孩子遮掩著,孩子除了能看到大人們的腿,還能看到什麼呢?

女教師如夢初醒。
是啊,孩子們上街看到的不是高樓大廈和車水馬龍,而是大人們的腿,這是他們的身高決定的;學生對很多問題疑惑不解,這是由他們的年齡、智力和見識決定的;企業的員工看到的只是自己的工資待遇和發展前途,而不是公司的整體運行和未來發展,這是由他們所處的位置和環境決定的……

並不是每個孩子都能和大人有相同的視角來看待社會;
並不是每個學生都​​能和老師一樣有相同的接受能力和認知能力;
並不是每個員工都能和總裁一樣站在公司的全局看待問題、分析問題和處理問題……

女教師說,不要埋怨別人無知,不要指望別人和你站在同樣的高度。
其實,一個人所處的高度,決定了他的見識。
與其埋怨別人,不如用一種親近的態度和平和的心態,去和別人交流、溝通、兼融……
這樣,你就可以做一個好家長、好教師、好經理,甚至是好總統。

善待別人的高度,不要指望別人和你的見識一樣。教子、教學、為人處世、管理一方,其實就是這麼簡單。

感悟:我想,善待別人的高度,還應該有一層意思:不要總以為自己是對的。

世上本沒有對錯,看問題的角度不同,答案不同而已,我們應該學會常常用別人的角度看世界,多一分寬容,多一分理解,多一分求同存異。

2015年12月22日 星期二

冬至

今年的冬至好熱

創67年來冬至最高溫

俗諺說「冬至酥,過年烏」

意味過年期間天氣可能不好

只是

氣象局表示還有變數

看來

老祖宗流傳的經驗與智慧

也可能因氣候變遷而失準

結果如何

就讓大家拭目以待吧

2015年12月20日 星期日

每一株玫瑰都有刺

正如每一個人的性格中,

都有你不能容忍的部份。

只能學習如何不被它的刺刺傷,

還有,

如何不讓自己的刺,

刺傷心愛的人。

2015年12月18日 星期五

2015年12月9日 星期三

校本課程研討會

週三下午教師進修時間

特別邀請國北教大吳麗君教授蒞校

計有英語、自然、社會、健體領域老師

以及四處室主任參加

吳教授先請各領域介紹校本課程大綱

以及面臨的困境

透過集體回饋與討論

提供各領域檢視課程的架構

除了考慮縱向結構

更提醒橫向串連的可能性

對各領域發展校本課程

有更清楚的方向與輪廓

2015年12月8日 星期二

五年級鐘鼎文習寫

由林盈芳老師規劃

鄒化鶯老師支援協助

駐校藝術家許志芳老師掌舵

五年級全體學生

在各班級任老師指揮協助下

完成了士林國小的創舉

長軸書法習寫


從認識文字的起源

到各種字體的變化

臨摹練習

然後正式上場書寫

小朋友表現可圈可點

也讓這場盛會

展現精彩的結果

2015年12月7日 星期一

節氣:大雪

大雪節氣

是表示此時期降大雪的起始時間和雪量

如同小雪、雨水、穀雨等節氣

皆為直接反映降水或降雪的節氣

對處在亞熱帶地區的台灣

平地略顯幾分冬味

高山地區則早晚已感寒意

此時

也是烏魚洄游台灣海峽的時刻

期盼今年

漁民能有豐收的烏金滿載

2015年12月6日 星期日

我們的孩子夠強嗎?

摘錄自[天下雜誌]第 586 期 封面標題 | 出版日期:2015/11/24

這一代的孩子,已是數位原生

天下雜誌586期封面主題:

「從魔獸到公民 我們的孩子夠強嗎?」

內容提到:
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「從魔獸到公民

我們的孩子夠強嗎?

他們對科技爛熟如魔,

他們對世界飢渴若獸,

他們是一群生來就會上網,

從小在電玩遊戲中理解世界、

在出團打怪中

發展策略思考和團隊情誼的高中生。

怎麼教這群花樣青春的少年?

如何把這群「魔獸」轉變成『公民』?」
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未來的世界

將由這群網路公民主宰

這個議題

更值得大家一起關切與了解。

2015年12月5日 星期六

104愛學網成果發表

週六上午

參加由國家教育研究院辦理

104年度愛學網

成果發表暨頒獎典禮

愛學網自101年開設以來

迄今已累積2千多萬瀏覽量

影片數量可觀 質量亦佳

很值得大家多加利用

愛學網網址:http://stv.moe.edu.tw/

2015年12月4日 星期五

金寧中小學來訪

金寧中小學親師生

今日到校交流

參與書法藝術推廣活動

參觀校史館、鄉土教材館

以及昆蟲貝殼館

由本校小小解說員擔綱介紹

並安排合唱、直笛

與傳統舞蹈表演

最後一起用餐後

搭機返回金門

2015年12月3日 星期四

學校穿堂展示書法藝術作品

這學期

申請藝術家駐校專案

邀請許志芳老師

擔任本校駐校藝術家

除了協助教師專業成長

辦理書法推廣活動

還將作品展示在穿堂
讓親師生及來訪賓客

一起浸染在藝術的氛圍中

後續

還將會有學生的創作

在此展出

敬請大家給予孩子鼓勵

2015年12月2日 星期三

有朋自遠方來

有多年情誼的姊妹校--

金門金寧中小學

今天抵達台北

校長及四處主任

以及家長會陳會長與家長會成員

一同前往松山機場接機

並將於星期五蒞校交流

熱烈歡迎他們的到來

2015年12月1日 星期二

教育沒有邊界

誰來決定 到底該給孩子學些甚麼

天平的兩端 論戰始終存在

有共識的

仍是千年傳承的教育理念

有教無類 因材施教

目標仍是成就適性

給學生舞台 孩子將有無限可能

只是 這基礎

到底需要多厚實

是否需要如此包羅萬象

這方法

是否仍然守住窠臼

而跨越不過傳統的鴻溝

學校有圍牆 但教育沒有邊界

推倒心中的那道高牆

讓無限的創意

任 意 翱 翔 吧

2015年11月30日 星期一

翰墨舞士林 芝蘭書院藝起來

藝術家駐校活動 再創高峰

11/30,12/3,12/4三天

在盈芳老師及教務處同仁策畫下

分別安排五、四、六年級學生

體驗集體藝術創作的樂趣

邀請藝術家許志芳老師指導

帶領孩子


實際體驗書法藝術創作之美

讓藝術與生活貼近

讓傳統書法不再有距離感

孩子在創作中

學會團隊合作

勇於表現自己

感謝所有協助活動辦理的夥伴

有你們的付出

孩子得到更多幸福與學習的機會

2015年11月29日 星期日

不讀不回

喜歡在假日放空自己

讓思慮維持清淨

因此

習慣假日不讀LINE,不看FB

加上家中手機訊號無法接收

朋友常說

每逢假日我就搞失蹤

不讀不回 沒人性 沒朋友

我總淡然一笑

科技始終來自於人性

人卻被科技制約綑綁

繃緊的情緒與神經

讓人顯得更焦慮

放空不是逃避

而是心靈的療癒

看看山 看看海 看看肥皂劇

陪陪書 陪陪音樂 陪陪親愛家人 

不讀不回

只為累積更多更持久的能量

2015年11月28日 星期六

分享「資訊倫理與安全健康上網」

週六,冬天的暖陽灑落台北盆地

是個風和日麗的好日子

下午,應邀到教師研習中心

跟臺北市高中高職的家長

分享「資訊倫理與安全健康上網」的心得

數位時代

雖然與傳統時代有明顯的生活變革



無論是數位原生

抑或是數位移民

仍無法避免相互接觸與互動

也許是在虛空網路上

也許是在真實世界中

還是要學會自我保護

也要懂得相互尊重

這世界可以是充滿驚奇的

只要平安

就有喜樂

2015年11月27日 星期五

臺北全球華人資訊教育論壇

2015臺北全球華人資訊教育論壇

11/27-28兩天

在臺北世貿一館隆重召開

隨著資訊技術的進步

教育善用資訊工具

進行線上虛實整合

激盪出創新教學新模式

希望透過革新

激發學生主動求知的熱誠

以學定教 翻轉課堂 有效學習

2015年11月26日 星期四

臺灣國樂團精彩演出-PART2

一天之中

連演六場

十七個班級的小朋友

熱烈的參與

陳副指揮與團員精湛的演奏

縝密安排的教學流程與師生互動

更令人動容

謝謝臺灣國樂團的精彩演出

提供孩子難忘的一堂音樂饗宴

2015年11月25日 星期三

臺灣國樂團蒞校演出及教學-PART1



自11/25起一連三天

臺灣國樂團蒞校演出及教學

精彩的演奏

結合音樂課程及樂器介紹與教學

讓參與的同學

享受音樂饗宴與知識之旅


2015年11月24日 星期二

再回草山憶從前

第七群組教務主任會議

104年度最後一次

在陽明山國小辦理

回到這個待了十年的地方

熟悉又陌生的感覺油然而生

二十年轉眼間就過去

下操場教室空了

宿舍拆了

上操場學生稀了

陽明樓及活動中心還矗立著

司令台上的大樹依然挺直

大象溜滑梯也還在

昔日老同事 卻已離退大半

物換星移 人事更替

只留下記憶

在風中 在雨中 在心中

2015年11月23日 星期一

特聘教師及巡迴教師試辦說明會

今天雖然學校因運動會補假

下午仍參加

在青少年發展處辦理的

臺北市104學年度第二學期

設置特聘教師及巡迴教師

試辦計畫說明會

會議由湯局長親自主持

希望鼓勵更多的學校支持

以及更多的老師參與

讓優質教師的支援協助能造福更多學校

也讓教師的經驗交流能更活絡

2015年11月22日 星期日

小雪

小雪節氣

是寒潮和強冷空氣活動頻數較高的節氣。

曆書記載:

斗指己,斯時天已積陰,

寒未深而雪未大,故名小雪。

臺灣地處亞熱帶,氣候溫和,

冬天,只有高山才有機會下雪,

但此時早晚皆已有了涼意。

近年來因氣候異常,

雖已是冬季的第二個節氣,

有時卻仍艷陽高照,

酷熱難耐,絲毫沒有冬天的感覺!

四季循環,本為大地休養生息,

但願每人集微薄棉力,

為恢復這世界規律循環而努力。

2015年11月21日 星期六

104年士小運動會

氣象報導

週六北部東北部有雨

幸好

士林果真是寶地

運動會期間

僅有微微雨絲伴隨涼風

老天給了個涼爽的好天氣

在親師生齊心努力下

104士小運動會完美演出

把成長與學習的成果

健康活力的呈現在大家面前

也為創校120年

再添歡樂的篇章

2015年11月20日 星期五

搶救社會領域大作戰

摘錄自[親子天下]第 073 期 學習與教育 | 出版日期:2015/11
作者 / 王韻齡

三個造成孩子社會領域學習卡關的學習困境:

1授課內容與生活經驗缺乏交集。

2片段式、跳躍式的課文編排。

3閱讀的理解、統整能力不足。

《親子天下》走訪教學現場,社會領域教師建議,

可從以下四點著手,搶救孩子的學習力:

1善用工具,把抽象事物具體化。

2關心世界,把國際新聞納入親子話題。

3角色扮演,培養傾聽力與表達力。

4多元閱讀,藉由筆記重整片斷知識。

2015年11月19日 星期四

教育孩子面對未知的未來

摘錄自[親子天下]第 073 期 封面故事 | 出版日期:2015/11
每10年課改,儲備未來能力 作者 / 陳雅慧,賓靜蓀
要教育孩子面對未知的未來,
設計一張地圖帶領他們前進,
我們必須先弄清楚三個關鍵的問題。

第一個問題,世界發生什麼變化?

世界變化太大,學校的教學必須改變,
學校不該只是被動的一直回應改變,
而須扮演主動的角色帶領改變。

那麼學校裡該教什麼?該學什麼?
哪些事情在改變的時代,特別重要?
科技帶入這麼多資訊的時代,
資料和知識太容易獲得,
每一個人、每天都被淹沒,
沒有人可能完全吸收。

所以我們必須非常謹慎,
哪些學校裡該「專注教」,哪些「值得學」?

第二個問題,什麼叫做好的學習?

學習怎麼發生?學習的歷程是什麼?
大家有沒有共識?
有哪些新的科學研究和發現,我們該去研讀?
又有哪些新的研究和發現,過去並沒有被納入思考。

譬如,情緒對於學習的影響,情緒如何促進學習?

第三,我們想要怎麼樣的未來?如何創造? 

我們做任何事都會影響孩子,
也就是會影響我們的未來。
當我們改變教育,也就改變孩子、改變未來。

試著想一想,二○三六年,
當我們站在那個時代,
回頭望,希望看到什麼?
未來的我們,會希望現在的我們做什麼事情?

2015年11月18日 星期三

實習生觀摩教學

這個學期

學校來了三個實習老師

歷經師培學校的基礎培訓

實習期間

不論是行政協助、班級經營、

課程教學、專業進修、敬業態度

在實習輔導老師的指導下

各方面表現皆可圈可點

而實習期間的重頭戲 觀摩教學

已分別在上週四及本週三完成

所有參與觀摩的老師

都給予極高的評價與肯定

企盼三位實習老師

好好努力準備後續的挑戰

為教育界注入活力、熱誠的新力量

也能一本教育初衷

全力協助每個孩子成就適性


2015年11月17日 星期二

把「學會」當教學目標

摘錄自 [親子天下] 第 073 期 封面故事 | 出版日期:2015/11
教孩子能力和不放棄自己 作者 / 張瀞文
有效的教學,

「老師的教」與「學生的學」各占一半責任。

老師能夠精進教學,卻無法確保學生願意學。

如何讓學生「願意學」?

學習發生在,

你對孩子的了解,尊重差異,

你不放棄對他的期待,

努力尋找到適合他的學習方式、

點燃學習動機、帶給他真正的學習。

無效的教學隨處可見,

但美好的教學產生的神奇效果也每日都在發生。

老師可以做的是,

找到適合你和孩子的教學,

在每堂課之前,

思考每次教學是為了什麼?

要培養學生什麼能力?

走向什麼未來?

好的教學,

不僅是讓每一天有學習、不虛度,

更是希望孩子可以漸漸培養能力,

大步邁向自己的人生。

2015年11月16日 星期一

運動會預演

今天早上進行運動會預演

雖然一切順利

大家的表現也都可圈可點

無奈秋老虎的威力驚人

萬里無雲

熱浪一波波襲來

曬得人頭昏眼花 口乾舌燥



企盼老天爺多幫忙

這個週六的天氣能涼爽些

別讓孩子們太辛苦


2015年11月15日 星期日

謝謝所有的祝福

許久沒上FB社群

假日時也不習慣開啟LINE

卻在這幾日湧進潮般的留言

科技平時雖冷漠

在此時竟是

情誼的傳遞與聯繫的重要角色

感恩師長、親友、同事、同學、畢業學生們的祝福

短短的一句祝禱

傳來無限的溫馨與暖意

謝謝您們

也祈祝您們

平安喜樂 健康順心

2015年11月14日 星期六

為巴黎受難者哀悼與祈福

黑色星期五

國際上傳來重大災難

恐怖攻擊蔓延巴黎街頭

死傷慘重 令人不忍

死者何罪 傷者何辜

人 為何要自相殘殺

唉 無奈

只能誠心祈禱

寄予所有受難的人們

往者安息

傷者早日痊癒

2015年11月13日 星期五

怎樣面對生命?

轉載自網路信件

我問自己:「怎樣面對我的生命?」

我的房間竟然給了所有的答案:

屋頂說:「要目標夠高。」

電扇說:「要保持冷靜。」

時鐘說:「要珍惜光陰。」

日曆說:「要日新月異。」

錢包說:「要量入為出。」

鏡子說:「要反觀自己。」

桌燈說:「要照亮別人。」

牆壁說:「要扛起重擔。」

窗戶說:「要拓寬視野。」

地板說:「要腳踏實地。」

樓梯說:「要注意腳步。」

而最鼓舞人心的則是:

馬桶說:「要放下、要捨得。」

而衛生紙說:「狗屎屁事,照單全收,絕不迴避。」

2015年11月12日 星期四

讓夢想發芽


二年級的孩子們,

用天真無邪的笑容,

以及甜美的歌聲,

歡迎大家一起來士林,

為他們加油打氣。

104/11/21士林國小運動會

歡迎大家蒞臨。




2015年11月11日 星期三

請把老師還給學生

摘錄自 [親子天下]第 073 期 封面故事 | 出版日期:2015/11
作者 / 張瀞文

多數老師投入教育之初,總懷抱理想,

但制度的不友善,使得熱情被消磨。

社會對老師的尊敬也大不如前。

教師想成長,卡在四大關

關卡1:缺乏生涯發展藍圖,沒有成長的動力。

關卡2:「好老師」不被鼓勵。敘薪、超額資核,都以年資和學歷決定。

關卡3:缺少公正淘汰機制,少數不適任教師,破壞整體士氣。

關卡4:與教學無關事務占去太多工作時間。

政府有責任建立健全、健康的系統,

讓每個老師能在系統之下變得更好、更專業,

可以不忘初衷的帶給孩子最好的教育品質。

2015年11月10日 星期二

今日的溫度,涼

氣溫驟降

晨間迎著風到校

輕薄的外套無法隔絕涼意

習慣室內的暖

竟一時不察戶外的冷

是自己疏忽了


習慣室內易使人產生惰性與錯覺

以為一切理所當然

習慣室內易使人停留在舒適圈

而不知戶外的烈豔淒風

習慣室內會使人坐井觀天

忽略外在環境的變化


不能再窩在室內太久了

天雖涼

還是加件衣服

出去走走吧

2015年11月9日 星期一

昨日的天色,灰

昨日上午,從台北直奔嘉義,

下午,再風塵僕僕返回台北。

從日出到日落,

灰濛濛的布幔,

始終遮掩應該屬於碧藍的天空,

燜熱的溫度,

披著煙塵味的空氣,

刺激著本來就脆弱敏感的鼻子!

這色調與氣味,

似乎來自熟悉又陌生的國度,

又彷彿與在地的土地嗚咽相呼應!

什麼時候,

你我才可以

白天仰見藍天與白雲,

 俯瞰即見清澈流水與翠綠,

夜晚伴隨螢火點點,

 仰望即見璀璨星空與銀河。

2015年11月8日 星期日

立冬

冬是終了的意思。

秋去冬來,立冬是冬季的開始,

此時作物完成收割後,收藏起來。

民間習俗以此時進補,

意指一年辛勞,

歷經寒暑,體力衰弱,

需進補以恢復元氣。

立冬與立春、立夏、立秋合稱四立,

是重要的節氣。

2015年11月7日 星期六

我們這一代:六年級作家(之四)照鏡子的下午

摘錄自 2015-11-06 09:14:39 聯合報 焦元溥


台灣很多領域之所以長久不進步,

並非因為大家不努力。

不,

台灣人始終很努力,

只是努力不是用在讓自己進步,

而是用在阻止別人進步。

心思才能都花在酸賤黑函小動作,

於是門派雖眾,高人少見;

山頭林立,多為土丘。

2015年11月6日 星期五

雁行理論

Robert(1972)首先提出「雁行理論」(the flying-geese model)

當雁鳥以V 字隊形飛行時,

比每隻雁鳥單飛時更省力。

當一隻雁鳥脫隊時,他會感覺到吃力,

所以,他會回到隊裡,繼續利用團隊的力量飛行。

當領隊的雁疲倦了,

他會退回隊裡,另一隻雁會出來領隊。

後面的雁會用叫聲來激勵前面的雁保持速度,

若有雁鳥生病脫隊時,

會有二隻雁留下來陪他,

直到他痊癒或死亡。

然後,他們會重新組隊飛行,趕上原來的隊伍。

因此,「雁行理論」強調的是

團隊合作、輪流領導、激勵同伴和互相扶持等四項內涵。

「團隊合作」,是指組織中的成員若目標一致,

       會比個別努力更快到達目的地;

「輪流領導」,是指輪流擔任領導的任務;

「激勵同伴」,則是指同事之間的互相鼓勵,提升組織的效能;

「互相扶持」,是指同事間互相協助,共度難關。

2015年11月5日 星期四

淘汰自己 才能保持領先

摘錄自[天下雜誌]第 520 期 CEO談管理 | 出版日期:2013/04
專訪iRobot 執行長 安格爾  (作者 / 周原)


iRobot把機器人帶進家庭的3個祕訣:

1.從簡單做起

 用現有的科技和親民的價錢,

 解決現實生活的問題。

2.從失敗學習

 即使失敗,也不放棄,

 更深入了解客戶行業,

 替他們解決問題。

3.從消費者學習

 針對消費者的需求,

 開發新的技術,

 就能賺錢。

2015年11月4日 星期三

緩慢教養

轉載自 親子天下第 953 期 生活(做爸媽,先學做一隻蝸牛) | 出版日期:2015/09
作者 / 凃翠珊
引自 芬蘭兒童教育與諮詢協會 臉書專頁:緩慢教養(Hidas vanhemmuus)

在現今的世界裡,

我們成人總是習慣有效率的運用時間,

因此當日常生活的時間表必須往前推進時,

孩子的慢吞吞有時會讓我們不耐煩。

然而,

緩慢,也可以是無價珍寶。

孩子才最能教導父母,

活在當下的藝術。

他們會在自然中,

專注的投入微小新奇的事物,

他們會在遊戲中,

完全忘記時間的存在意義。

當父母走進孩子的世界,

慢下腳步就會成為最自然的事,

隨之而來的是,

許多在無止盡的忙碌中,

沒機會體驗的珍貴時刻。

2015年11月3日 星期二

鬆的力量

摘錄自[康健雜誌]第 203 期 封面故事 | 出版日期:2015/10
作者 / 林貞岑

外在環境變動快速,人心浮躁不安,

資訊爆量又要瞬間因應,

不同立場的人沒辦法彼此聆聽、好好對話,

信任崩解,身心面臨衝擊。

許多人以為放空就能放鬆,

於是癱在沙發上滑手機、看電視,

大腦卻忙著想東想西,反而更累;

或是用美食當作慰藉,吃完肥肉上身更空虛。

真正的放鬆是一種覺察、開放的狀態,

覺得內心安定、平靜,

身心就像被洗滌過般澄淨透明,

產生更大的力量。

放鬆需要學習,

讓身心體驗真正的休息,

從現在開始。

2015年11月2日 星期一

賀本校榮獲臺北市語文競賽原住民語團體第四名

本校國語文競賽再創佳績

榮獲臺北市語文競賽

原住民語國小組北區團體第四名

今日(11/2)上午在木柵高工

修校長接受何副局長親自頒獎

本校306班周家安參加排灣族語朗讀

以北區第一名優異成績

將代表臺北市參加全國賽

祝福周同學旗開得勝

2015年11月1日 星期日

遺失的懷表

轉載自網路信件

父親丟了懷錶,

他抱怨著翻騰著四處尋找,

可半天也找不到。

等他出去了,

兒子悄悄進屋,

不一會就找到了。

父親問:

怎麼找到的?

兒子說:

我就安靜的坐著,

一會就能聽到滴答滴答的聲音,

錶就找到了。

【啟示】

我們越是焦躁的尋找,

越找不到自己想要的,

只有平靜下來,

才能聽到內心的聲音。

2015年10月31日 星期六

烏鴉的叫聲

轉載自網路信件

烏鴉往東飛,遇到鴿子。

都停在一顆樹上休息,

鴿子見烏鴉飛得很辛苦,

關心地問:您要去哪裡?

烏鴉忿忿答:

其實我不想離開,

可是這個地方的居民都嫌棄我的叫聲不好。

鴿子好心地說:

別費力了,

如果你改變不了你的聲音,

飛到哪都不會受歡迎的。

【啟示】

做事也是如此,

改目標,不如改方式,

改環境,不如改自己。


2015年10月30日 星期五

圖書館辦萬聖節活動

圖書館為了讓小朋友更喜歡閱讀

辦理了萬聖節活動

除了專區主題書展

介紹萬聖節由來

圖書館志工說故事

也邀請修校長及家長會陳會長

出題目讓小朋友回答

並與現場參與活動的班級合照

看小朋友快樂天真的各種裝扮

真是可愛極了

你瞧

校長、會長也粉墨登場喔

2015年10月29日 星期四

喜歡與不喜歡

轉載自網路信件

抱著你自己10公斤重的孩子,

你不覺得累,

是因為你喜歡、愛她;

換抱著10公斤重的石頭,

你肯定堅持不了多久。

【啟示】

當一個人不喜歡做某件事,

就算他才華橫溢,也無法發揮;

當一個人喜歡上了某件事,

他發揮出來的能力會讓你大吃一驚。

所以,

一個人沒有成績,

不一定是他沒有能力,

很可能是因為不喜歡。

2015年10月28日 星期三

高科技搶飯碗 教育怎麼因應?

轉載自天下雜誌 > 第583期 — 專欄 > 高科技搶飯碗 教育怎麼因應?
作者 / 顏擇雅

電郵取代傳真,

Line取代簡訊,

電商取代賣場,

這些都見怪不怪。

新一批科技名詞:

大數據、物聯網、自主導航、雲端教室、無人化生產,

每一個可能都在醞釀一場職場海嘯。

難以預測的未來職場,

這是新科技的兩面刃。

喬治梅森大學經濟學家柯文(Tyler Cowen)

在《再見,平庸世代》一書中指出,

未來的中間工作會很少,

八成五都是容易取代的低薪工,

只有一成五能領高薪。

這種人的技能可以與科技互補,

是未來職場的贏家。

要跟科技互補,

就要懂電腦不懂的事,

也就是應該加強美與情感的教育,

打造出有辦法感動別人的創意人才。


2015年10月27日 星期二

冒險才能克服恐懼

下午,結束山上的會議

沿著仰德大道開車回家

二十幾年前

這是每天必行的道路

但山上景象依舊,人事已非

收音機裡

主持人講述著一個故事

意思大約是

有一個人陰錯陽差地訂錯機票

便將錯就錯

展開了一趟意料外的旅程

沒想到卻因此收穫滿滿

留下最值得回憶的一段驚喜

人生,免不了要面對許多抉擇

當結果非原先所意料

若能樂觀面對,並克服困境與挑戰

說不定會有不同的亮麗成果

冒險才能克服恐懼

成功有時會在意料之外的轉折處出現


2015年10月26日 星期一

自然科亮點課堂

自然科柯孟昌老師

上午進行了一場精彩的觀摩教學

並由專業導演進行拍攝錄製

課程單元為:

「天氣的變化-氣團間的交互作用」

課堂上運用冷杯、熱杯、線香、玻璃墊等實驗器材,模擬冷熱氣團的交互作用,並利用ipad,由每組小朋友親自錄製實驗過程,並擷取最清晰的照片,派送到投影設備上,再推派同學上台解說。

整堂課秩序良好,顯見老師平時對實驗課程的基本要求很道地,而學生也都依步驟確實執行,不慌不亂,器具操作及收拾皆到位。

柯老師課堂進行有條不紊,步驟講解清楚,原理述說分明,掌握每一個課程節奏,時間掌控更是精準,師生互動良好,學生在課堂中不但確實吸收,並產生學習跳躍,這真是一堂精彩的實驗課。

士林的孩子很優質,士林的老師,更是臥虎藏龍。

學生朝會國語文才藝演出與直笛隊、合唱團表演

英語RT讀者劇場

閩南語歌唱

閩南語朗讀

直笛演奏

合唱團演唱

2015年10月25日 星期日

通往地獄之路,是由善意鋪成

轉載自「親子天下」 072 期 學習與教育 | 出版日期:2015/10
作者 / 莊福泰

假想一家企業,

董事長急著退休,

沒有人願意當總經理、經理或主管,

最後只好由新進的約聘人員輪流,

這家企業將何去何從?

是的,

你我的孩子,

台灣的下一代正面臨校園行政的崩壞;

領導經驗趨向成熟的校長「急流勇退」,

而資深的優秀老師不願意擔任行政,

行政必須輪流或抽籤產生,

各縣市都傳出第一年教書的代課老師被推上火線擔任行政職的景況。

究竟是什麼原因,

讓曾經是「榮耀進路」的行政工作成為燙手山芋?

通往地獄的路都是善意鋪設而成的,

無止境的表單和填報資料,

耗費大量人力的補救教學施測,

多如牛毛的各式評鑑,

各式宣導更是拖垮行政的殺手,

行政工作本來應該要支援教學的,

現在反成為教學的掣肘。

政府的善意卻因為缺乏對基層的了解與溝通,

反將成為搞垮國家教育的最大凶手。

2015年10月24日 星期六

霜降

深秋霜降

在亞熱帶的台灣

感受不到萬物的蕭條

僅僅預告著

季節上的冬天即將來臨

節令 是老祖宗的智慧結晶

但人們都能因地制宜

適度調整生活型態與作息

培育孩子 不也該是如此

因地制宜 營造適合的環境

適性揚才 激發每個人的獨特價值

教學 應是協助孩子

搭設適當的學習環境與鷹架

建立屬於自己的自發性學習脈絡

2015年10月23日 星期五

常懷感恩之心,貴人必然出現

轉載自Cheers雜誌 > 第181期 — 封面故事 > 貴人語錄:這種表現,我埋單!
出版日期:2015/10

要正確選擇你要學習的典範,

從你選擇的學習對象,

就可以看出你未來的發展。

結交比你優秀的人,

你才能往更好的方向發展。

人生不可能永遠一帆風順,

常懷感恩之心,

貴人必然出現,

讓你能輕鬆克服障礙。

──股神華倫.巴菲特(Warren E. Buffett)

2015年10月22日 星期四

教練式領導

轉仔自Cheers雜誌 > 第129期 — 學習 > 教練式領導,讓員工自己變聰明
作者 / 洪懿妍

教練式領導與傳統管理模式最大的不同在於,

摒棄由上對下發號施令的方式,

改由引導對方自己找出答案與解決辦法。

2大本質,有機訓練部屬

1.提高覺察力

2.建立責任感

4大Step,交出主動權

步驟1 建立互信與密切關係

步驟2 消除部屬的工作阻礙

步驟3 有架構的提問

步驟4 主動聆聽

7大黃金守則

1.守口如瓶,贏得信賴

2.不要提供答案

3.維持雙方的平等

4.不要評論對方

5.設定清楚的目標

6.確定下一步要採取的行動

7.時間要適中

2015年10月21日 星期三

服務業的內在力量

轉載自2015-10-15/商業周刊/1457期《風尚經濟學》
文:江榮原
行家說:「一個人的起手式往往就是他最弱的地方」,

此話精準無比。

我們在餐桌上請求服務生加水添咖啡是常有的事,

在台灣,

店員提壺倒茶,安全者滴水不漏,

但或多或少還是有突發濺水情形。

在日本,

遇到的多半是把杯子端離桌面,

細膩側身把水注到完美比例後再輕輕放回桌上。

相同一件事,

外在力量的作用是「完成」,

內在力量的作用是「做好」,

前者無過,後者有功,

服務業經營者在無過與有功之間的標準尺,

將深刻的影響品牌發展結果。

2015年10月20日 星期二

被決定的人

轉載自2015-10-08/商業周刊/1456期《總編輯的話》
文:郭奕伶

生命中的某個關鍵時點,

你一定需要回答這個問題:

你要成為被決定的人,

還是可以決定的人?

還沒臨到那個情境時,

每個人都選擇後者。

但當那個時點真正臨到,

你會知道,

這是一個多麼不容易的決定。

就在你選擇成為決定者的那一刻,

你從此便失去了「被」如何如何的權利,

因為凡事都源自你的選擇,

是你,

讓事情發生的。

一切,

都將無可逃避。

2015年10月19日 星期一

破解成功教育的7個迷思

摘錄自[親子天下]第 072 期 世界與視野 | 出版日期:2015/10
作者 / 田育瑄
PISA計畫負責人安德里亞斯.施萊謝爾(Andreas Schleicher)分析

PISA測驗結果顛覆人們對考試的想像:

「好的教育體系關鍵在教學,

學生不管出自哪一種背景,

只要教學變革成功都有機會獲得卓越表現。」

他分析,現行教育體制有七大迷思:

1.弱勢孩童學業表現比較差?

 成功的教育體制,讓弱勢地位的學生可以迎頭趕上。

2.外來移民拉低國家教育水準?

 對孩童們來說,就讀的學校比他們所來自的國家,對學習成果影響更大。

3.投資愈多,學得更好?

 成功的教育模式不再只問花了多少錢,而是著重錢用在哪裡?如何支配?

4.小班制更有益學習成效?

 愈成功的教育體制是將「老師的教學品質」看的比「班級人數多寡」來得重要。

5.常態分班最公平、能力分班成績比較好?

 學習品質和公不公平無關。

6.數位時代要給孩子更多課程?

 財經教育和財經素養是兩碼子事。

7.愈聰明愈容易達到高標?

 西方的師長對孩子的期望不若東方父母嚴苛。

2015年10月18日 星期日

直升機父母

摘錄自 Ken Robinson「讓天賦發光」(天下文化出版)

根據美國獨立學校協會會長派屈克.貝塞特的說法:

「父母過度教養」發生在家長啟動「直升機模式」時,


「不停地在他們的孩子頭上盤旋,

只要孩子一碰到困難,並立刻俯衝救援。」

學生在「直升機家長」身上學到的

就是他們可以一輩子依賴爸媽

「直升機家長」通常都是好意

他們真正關心孩子

想和孩子建立上一代不懂的「友誼」

想要保護孩子不被世上的危險傷害

可是

他們其實真正在不知不覺中

在幾乎得不到什麼好處的情況下

嚴重的傷害了孩子

當你不給孩子空間讓他們自己掙扎努力

他們就學不會怎麼解決問題

他們學不到對自己的能力有信心

更糟糕的是

對他們自尊的不良影響

他們從來不曾嘗到失敗的滋味

可能對失敗產生一種莫名的恐懼和對他人的失望

這些都是人們沮喪或焦慮的來源

2015年10月17日 星期六

生命並非線性過程

「將同樣的標準
 套用在所有人身上
 並且將生命視為線性過程
 是標準化教育最大的風險之一」~摘錄自「讓天賦發光」(天下文化出版社)

達成目標的路從來就不是唯一

或許中間還可能迷航

目標也許會再重新調整



成功的定義

也總是在終點才會定稿

那麼

給每個孩子一個適性揚才的機會

找出每個孩子獨特亮點

才是學校與老師存在的目的

2015年10月16日 星期五

104資訊教育人員研習

104/10/16
教育局委託
國教輔導團資訊教育小組
在西湖國小
辦理資訊教育人員研習
上午研習內容談到
OPEN ID
單一簽入(Single Sign On)
中午分區座談彙整各區建議
下午則介紹臺北酷客雲
最後綜合座談
聆聽各區的聲音
彙整各方意見向上反映



理想與現實總是有差距
但若無理想、目標
 若無衝撞、妥協
現實困境則永遠無法突破
只是
切莫讓這股熱忱
沉寂於漠視或槍言箭語中

2015年10月15日 星期四

美感生活宣導講座

下午

前往雙園國中

參加教育部辦理的

  美感生活宣導講座

以及

  雙園團隊的經驗分享

收穫滿滿

感恩承辦學校的用心

美感教育

影響學習與生活品質甚鉅

不論是

創新、合作、產出、評鑑、賞析



總是扮演激勵靈魂與動力的角色

透過相互激盪 締造共好

品質

就在相互輝映的滾動巨輪中

不斷提升

2015年10月14日 星期三

最好的禮物是讚美

摘錄自[親子天下]第 072 期 封面故事 | 出版日期:2015/10
黑幼龍(採訪整理│蘇岱崙)

承認自己錯誤是很棒的美德

孩子做錯事的時候

有很多方式提醒他

但就是不要過於批評、責備

責備時的話語是最傷害人的。

讚美絕對不能是假的

虛假的一被聽出來,會更糟糕。

卡內基(Carnegie)說,

虛偽的讚美是一張偽鈔,會回來找你麻煩的。

讚美的時候也不應該有附帶條件,

不要說:「你好乖,我喜歡你,快去做功課了!」

卡內基人際溝通準則

《卡內基溝通與人際關係》書中共有30條準則,其中前2條:

1. 不批評、不責備、不抱怨:

 批評、責備,會傷害自尊,傷了自尊的後果是,對方就不想改變了。

2. 給予真誠的讚賞與感謝:

 真心的讚美以及感謝,能讓一個人覺得自己很重要、有價值。

2015年10月13日 星期二

微恙

乍暖還寒時候

冷熱交替頻仍

輕染風寒之際

咽乾喉澀鼻炎

異感疼痛微燒

斗室孤燈獨坐

竟是昏昏沉沉

還是早歇會兒吧

今夜

2015年10月12日 星期一

天涼好個秋

昨日

台北出現入秋以來最低溫20.4

終於有秋天的感覺

歷經酷熱的曝曬

更喜歡這帶著涼意的秋


人的情緒有時如同四季

喜怒樂哀譬如春夏秋冬

有時緩步轉換

有時一夜驟變

而 感受最深的

就是身在其中的萬物了

情緒發作時

反思自省

縮小暴風圈吧

2015年10月11日 星期日

孩子品格怎養成?六大支柱完善教育下一代

摘錄自[華人健康網

原文刊載於2015年10月號《媽媽寶寶雜誌》隨書附贈《bobo小天才》別冊

1992年

國際品格教育聯盟推出「品格的六大支柱」

提出「尊重、責任、公平、值得信賴、關懷、公民責任」6項特質

是現代公民應該培養的基礎品格教育

支柱1【尊重】容忍接納、非暴力、禮貌。

支柱2【責任】負責、承擔、自我挑戰、自我管理、勇氣。

支柱3【公平】不偏私、正義、心胸開放。

支柱4【關懷】關懷他人、慈悲、感恩、關心、牽掛。

支柱5【值得信賴】信任、依賴、正直、誠實、可信任、忠誠。

支柱6【公民責任】回饋、守法。

2015年10月10日 星期六

國慶日

曾幾何時

這個國家出現認同爭議

上一代的苦難

這一代似乎未能完全消退

政治的事 實在難懂


但 教育的事呢

似乎 人人也成教育專家

大家都可以舉出現今教育怪現象

從點歸因 案例令人動容

從線歸因 制度急需矯正

從面歸因 系統勢必重建

教育的事 人人都能說上道理

是非對錯難辨 結果好壞未知

但 革新並非革命

教育改革的事

還是

慢慢來 比較快

2015年10月9日 星期五

老師教不來的事

摘錄自商業週刊/1451期《教養私房話》文:夏惠汶
學校和家長在教育上是合夥關係

過度期待或是越俎代庖只會徒增遺憾

孩子和父母的互動是老師教不來的

父母要營造氛圍

生活上的事盡量讓孩子主動跟父母談

親子每天能夠有有品質的對話

老師永遠無法代替父母行使親權

教育的目的

如果是幫助一個孩子改變

那麼陪伴一個孩子

學習面對不同的環境

並發展出各種能力適應和應變

這才是老師和學校要做的事

2015年10月8日 星期四

寒露

已屆深秋

夜寒水氣漸凝結成露

天氣更涼

早晚接觸到的露水

感覺寒意沁心

應景的秋雨金風

拉下蕭瑟的序幕

寒露悄然報到

在光輝的十月

2015年10月7日 星期三

104教師專業發展評鑑主任行政研習

士小申請教師專業發展評鑑

已進入第二年

再來市立大學教專中心充充電

聆聽前輩的經驗指導及政策走向

在新世代的潮流中

教學創新 以學定教

是國際競合的教育趨勢

因此

如何提升教師專業 適性揚才 成就每一個學生

已是新時代教師的使命

2015年10月6日 星期二

教師專業學習社群精進觀摩研習

上午,臺北市立大學勤樸樓國際會議廳,辦理教師專業學習社群精進觀摩研習,對象為本市國小、國中、高中職行政人員及教師,由張素真副教授主講:「如何評估教師專業學習社群之成效」,提點辦理教師專業社群應注意事項。

期勉教師專業社群能從校本出發,透過學習領導與資源統整,精進教學文化,促進教師增能,落實課堂實踐,進而達成學生有效學習。

下午,分學層進行觀課,國小組到臺北市立大學附屬小學,分組觀摩國語、數學及社會科的公開授課,從說課、觀課、議課的歷程中,相互激盪出課堂教學的動人火花。

這是收穫滿滿的一天。

2015年10月5日 星期一

秋老虎發威

中秋剛過 寒露未到

今日天氣卻是燜熱異常

太陽真會咬人

氣候異常

一年似乎只剩夏冬兩季

該為地球

減碳綠化 保護生態平衡

是全球人類

必須急切關注與力行的課題

2015年10月4日 星期日

搜索孩子的亮點

摘錄自[親子天下]第 071 期--家庭與教養--鼓勵不會寵壞孩子?
作者:邱鏛玉

當我們不再只是注意黑夜

而可以看到亮點

眼前即是滿天的繁星閃爍。


掌握下列4原則,搜索孩子的亮點:

原則1:肯定孩子的付出

原則2:和孩子分享你的發現

原則3:指出孩子的貢獻

原則4:提升孩子的自信

2015年10月3日 星期六

家長代表大會

104學年度家長代表大會

今天召開

會長由陳愛華女士連任

副會長則由

羅佩玉女士

陳少文女士

唐百平女士

榮任

感謝家長們的熱心參與協助

因為有您們鼓勵、支持與肯定

老師們的熱情與活力不間斷

一本教育初衷

為培育優質的下一代而努力


2015年10月2日 星期五

熱情與動力

有熱情 就會有動力

不論是對孩子 還是對做事的人

不該 吝嗇給孩子多些鼓勵

理應也該 給做事的人多一些掌聲

  孩子 可能不夠成熟

做事的人 也許不夠完美

但別吝於多些鼓勵

  讓孩子 熱情地自發學習

讓做事的人 保有持續的動力


2015年10月1日 星期四

平安健康是福

上午

參加同事母親的菩薩佛事法會

莊嚴隆重的告別儀式

讓往者安息 生者安心

無常

永遠都比明天先到

因此

平安健康就是福

祝福所有的人

2015年9月30日 星期三

104教務主任會議

104學年度教務主任會議

在關渡國小召開

除十二年國教總綱介紹

政策宣導

內湖國小的閱讀分享

還參觀了海洋資源中心

透過彼此的經驗交流與座談

凝聚支持的力量

用不同的方式

為實踐教育理想注入活力

花 總是向陽 姿色何必相同

孩子是花

教育 何嘗不是

2015年9月29日 星期二

杜鵑颱風

秋颱 總是讓人捉摸不定

尤其是大滿盈的血月

杜鵑直接貫穿台灣

打亂了假期返鄉的節奏

也打亂了浮動的人心

世事難料

更何況是自然現象

變化總在那一瞬間

只要是

減損 少災 無禍

就是最大的幸福


2015年9月28日 星期一

7原則打造全局式學習

摘錄自 親子天下雜誌 > 第979期 — 實戰教養系列
作者 / 何琦瑜、李岳霞

哈佛大學教育學院資深教授大衛‧柏金斯,在他的著作《全局式學習》中,提供教學者以及關心學習的父母,一個嶄新的視野與可能。

全局式學習提出了七個原則是:

1. 掌握全貌:以問題為根基的教學,以及設計「簡易版遊戲」,是掌握全貌的關鍵。

2. 讓課題值得學習:創造值得追求的賽局,才會增加內在動機與參與。

3. 關照困難的部分:真正的進步有賴拆解這個「遊戲」,挑出困難的部分,特別關照。

4. 客場比賽:新環境可以促使球員調整並擴展他們的技巧與視野。

5. 發覺隱藏的層面:任何複雜且具挑戰性的活動,表面下總還隱藏很多層面。

6. 跟團隊及其他團隊學習:「學習社群」將是愈來愈重要的學習趨勢。

7. 學會學習:面對瞬息萬變的世界,學會學習,也許是我們最需要學習的一件事。


2015年9月27日 星期日

未來人才,必備4大關鍵能力

摘錄自「多元智能之父」加德納:未來人才,必備4大關鍵能力 (天下雜誌)

在中小學教育階段,

應該要深耕語言、數學素養,

進而培養學生在科學、數學、歷史和藝術領域的通識理解。

意思是說,

讓學生知道科學家、數學家、歷史學家和藝術家等,

是如何進行他們的專業研究,

讓學生知道如何運用不同方式,

理解跨領域的知識脈絡。

無論是學校課程或老師,

都必須不斷提供有挑戰性的作業,

並給予有建設性的回饋,

讓學生可以在過程中學習堅毅的態度。

因為 面對二十一世紀,

年輕人最重要的關鍵能力是:

解決重要問題

問出好問題

創造有趣的作品

以及

可以和同儕相互合作的能力


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2015年9月26日 星期六

美學者提出十大教育痛點

摘錄自 天下雜誌網站 

美國學者Matthew Lynch認為可從下列的10個原因,探究美國教育持續失敗的結構問題:

一、家庭教育失靈

二、學校退場機制功能不彰

三、學校太擁擠

四、科技造成學習落差

五、資優教育缺乏多樣性

六、教育資源短缺

七、過時教學及課堂經營

八、教學缺乏創新

九、輟學率高

十、大學就學的性別比例落差


2015年9月25日 星期五

教師節感恩活動

教師節快到了 就在中秋節後

也因為中秋節在假日

所以教師節剛好補休假

輔導室辦理了教師節感恩活動

讓人備感溫馨

我想

天下的老師都一樣

只要看到自己教過的孩子

健康 平安 找到自己的價值

都會很開心的

祝全天下的老師

教師節快樂



2015年9月24日 星期四

士林行動研究團體第五

今年教師專業成長成果豐碩收割

榮獲第16屆行動研究團體第五

在中山國小由曾副局長親自頒獎

感謝所有參與行動研究的老師

恭喜所有獲獎的老師

富美老師更榮獲特優

士林的老師 太優了

104年9月23日

2015年9月23日 星期三

秋分

秋分 晝夜對分

明日起

黑夜女神諾克斯

掌管天空的時間

開始超越

光明之神赫墨拉

直到 春分來臨


天地 依甲子輪迴

萬物 依四季生息

善變的 是不可知的未來

不變的 是對成功的期待

2015年9月22日 星期二

慣性

習慣 心態容易慵懶

拘泥舊規則 疑慮革新

洞悉失敗點 猶豫駐足

習慣 經驗可以累積

避開翻覆點 平順安全

啟動關鍵鑰 快速有效

慣性 其實不是不改變

而是 有規律的能量轉換

教育 

在傳統與創新之間

始終

保持一定的慣性

緩步而穩定的挪移

2015年9月21日 星期一

說與不說

水深則流緩

語遲則人貴

我們花了兩年的時間學說話

卻要花數十年的時間學會閉嘴

可見

 說 是一種能力

不說 是一種智慧

2015年9月20日 星期日

早餐店的親子互動即景

星期天 早餐店裡

四人桌 一對父母 兩個小女孩

孩子天真地玩起來

小的 大聲哭鬧

大的 和父親玩起擊掌遊戲

母親 專心滑著手機

周遭的世界與他們沒有交集

自由 率性 一切似乎很自然

只是 在構築自身家庭歡樂模式的同時

少了 對存在同一時空

卻也想沉浸自己世界的人 應有的尊重

2015年9月19日 星期六

日本5根胡蘿蔔 偏鄉小校不缺師

轉載自 聯合報2015.09.19

各式各樣加給:愈是偏鄉 老師人數愈多

教師輪調制度:派駐偏鄉 三年輪調一次

打破學區藩籬:自由選校 小校起死回生

併班複式學習:混齡上課 揮別填鴨教學

偏鄉校組聯盟:區域聯盟 無私交流分享

2015年9月18日 星期五

學生的八種核心能力

摘錄自 Ken Robinson「讓天賦發光」(天下文化出版)

學生若能帶著下列八個領域的自信離開學校,

在他們遇上人生不可避免的經濟、文化、社會和個人挑戰時,

就能曉得如何應對處理。

1.好奇心:對世界如何運作產生學習、發問和探索的渴望。

2.創造力:產生新的點子,並且能付諸行動,真正實現的能力。

3.評判力:分析資訊和創意,形成合理的論點與判斷。

4.溝通力:以不同方法清楚自信地表達自己的思想和情緒。

5.合作力:和其他人一起積極工作。

6.同情心:對其他人的遭遇能感同身受,並因此採取行動。

7.內心的平靜:和自己內在情緒連結,感覺生命和諧且平衡。

8.公民權:和社會產生正向連結,並參與維持社會程序。

2015年9月17日 星期四

月如鉤

農曆月初

新月 上弦 月如鉤

希望 寄念 古今皆同

月缺 月盈 週期輪迴 未曾間斷

然則 月始終是圓的

鉤眉圓盤之姿

 是太陽的射角與人們視角的共謀

本質不變

 隨著不同的角度變幻

  總有不同的評價與期待

你究竟是

 太陽照護的月

 人們期待的月 

 還是

 自己本質的月

2015年9月16日 星期三

根本沒有符合平均值的學生

摘錄自「親子天下」第067期 封面故事
 陶德.羅斯(L.Todd Rose)專訪:根本沒有符合平均值的學生

沒有一個孩子是所謂「平均」的中等生,

每一個孩子的各種能力和學習的速度都是不同的。

統計上,

符合平均值的中等生根本不存在。

每一個人的能力都有強和弱的部分,

每一個人學習不同的專業也都有快或慢的特質,

這是常態 不是特例。

2015年9月15日 星期二

良好的教學

摘錄自 Ken Robinson「讓天賦發光」(天下文化出版)

良好的教學建立在三個基本原則上:

啟發

 好老師會激勵學生

 去探索他們教導的科目,

 並且幫助他們盡力達到巔峰。

信心

 好老師會幫助學生建立信心,

 訓練他們發展將來繼續自我探索、

 自我教育時需要的技巧和知識。


創造力

 好老師會誘導學生

 去實驗、查詢、發覺自己的問題,

 並鼓勵學生發展主動思考的技巧和傾向。

2015年9月14日 星期一

灑脫

灑脫

說來容易

 做起來困難

  除非不得不做

說別人容易

 說自己困難

  除非已別無他法

年紀越輕越容易

 年齡越長越困難

  除非閱歷豐富自省足夠

灑脫

 是自我情緒控管與高智慧的結晶

2015年9月13日 星期日

因為用心

因為用心 所以容易傷心

為所付出 卻得不到相對應的回報而傷心

為所期望 卻盼不到夢想裡的結果而傷心

為所努力 卻達不到理想中的成功而傷心

因為用心 其實應該開心

為所付出 看到澆灌的花兒有了活力而開心

為所期盼 曾因為美麗夢想有了重心而開心

為所努力 因立志昂首闊步有了方向而開心

因為用心 源自於有心

2015年9月12日 星期六

學校日 2015

新學期的學校日

是與教育合夥人的會談時刻

反應 對談 理性溝通

為孩子的安全與學習

建構最有利的環境與制度

舊傳統與新世代的衝擊

舊思維與新創意的磨合

主客關係的重新思索與定位

多元價值的交織

落實孩子的基底

挑戰不可知的未來

2015年9月11日 星期五

為什麼要有老師

摘錄自 Ken Robinson「讓天賦發光」(天下文化出版)

不管課程描述得多麼詳細

不管考試的花費多麼昂貴

教學品質才是轉動教育革命的真正鑰匙

教育要進步

重點不在改變班級人數、社會階層、環境條件或其他資源

而是在激勵學生學習

但這一點就只能靠老師的教學熱忱了

2015年9月10日 星期四

學習與行船

學習的歷程 就像行船大海

大海遼闊無際

沒有航海知識與技能 無法任意遨遊

沒有設定目標 無法確定何去何從

大海暗流洶湧

沒有基礎的自由 無法面對滔天巨浪的襲擊

沒有基礎的創意 可能招來難測的災禍

舞動的浪花如是說

少年總是抗拒規範太多

老年總是感嘆基礎太淺

這周而復始的輪迴與爭執

在湛藍與碧綠為界的大海中

從未停止過


2015年9月9日 星期三

雪花雲--高積雲

傍晚離開學校時

發現天空呈現一片雪花狀雲層

透著夕陽餘暉

霞紅漸襯 好不壯觀

興許 天氣將有變化

自然界的奧妙

令人讚嘆

更突顯人的渺小

2015年9月8日 星期二

白露時節桂花香

迎來白露 入秋的腳步近了

午後校園 金風微弱

偶而傳來撲鼻的清香

是初秋的桂花 透著悠長與濃郁

揮灑著甜蜜


萬物演繹著亙古以來的週期

持續運轉

而 屬於你的精彩

在驟雨過後

仍不停歇

2015年9月7日 星期一

向左走 向右走

不論是學校或社會

常態的兩端 最容易被看見聽見

常態的波峰 是無聲的眾數

  但 最容易被

    忽 略 遺 忘

當我們拔尖 努力把傑出培育更菁英

當我們扶弱 用心把自棄鼓勵成自信

有沒有人關注

中間眾數的這一群

沉默 低調 享有最少的資源

卻是 流動或穩定的主力

到底是 

向左走 還是 向右走


2015年9月6日 星期日

教育要革心而非革命

翻轉

是近來教育革新的大流行

雖然

對錯之間 不同角度 有時並不是那麼絕對

得失之間 不同價值 其實也不是那麼必然

但是

教育革新已是不可擋的浪潮

只是

革新 不一定要披荊斬棘 也可以順勢而為

只要 方向是對的 就算曲折迂迴 總會達標

教育

其實不需要革命 而是要革心

2015年9月5日 星期六

後現代思潮與教育

後現代思潮 VS 教育

1.強調多元--------人盡其才 (強調多元創新)

2.尊重差異--------因材施教 (尊重包容差異)

3.關懷弱勢--------有教無類 (關懷弱勢正義)

4.去中心化--------五育均衡 (落實民主法治)


後現代思潮下的教師角色:

1.教師不能以過去所學,教導現在的學生,去適應未來的生活。

2.教師不該僅是行為主義的教學技術者,而應在變動的教學經驗中創造新知。

3.教師應提供學生自我建構知識的機會與批判的能力。

4.教師應與時俱進,藉由專業的知能,與學生共同成長。

2015年9月4日 星期五

找本書 翻閱自己

在手機普及的滑世代

你有多久沒有靜下心來

好好翻閱一本書了


是的 翻閱 而不是滑閱

除了手感不同 視覺不同 心境也大不相同

可以是晚餐後 關掉電視、電腦及手機 家人共讀

可以是夜裡 斗室孤燈中 靜靜品味

也可以是個假日午後 輕啜一杯咖啡或一盅茶 浸染書香

閒書也罷 勵志也行 故事何妨

在文本感應雙眸時

與作者對話

在頓悟連結實境時

與心靈交談


現在

就找本書

翻閱自己吧

2015年9月3日 星期四

最美是心美

天藍
    有雲美     無雲也美
 不論 白衣蒼狗 抑或 萬里晴空


水清
    靜謐美     流動也美
 管他 無波如鏡 抑或 翻浪蛟龍


樹綠
    獨處美     成林也美
 譬如 蒼勁如松 抑或 層層楓紅


花艷
    孤芳美     叢聚也美
 那怕 萬綠點紅 抑或 落英繽紛


心美

 萬 物 皆 美

2015年9月2日 星期三

放晴了

近半個月來
每天總會來陣雷雨
或早或晚 或急或緩

今天
陽光露臉 總算一整天沒雨了

是了
雨不會永遠不停
陽光也不會每日報到
萬物就是在變幻莫測的環境中
克服困境生長

松柏屹立山巔
不是因為無風無雨
而是因為盤根穩固

學習不也是如此

太陽出勤 天就放晴了

2015年9月1日 星期二

有機教育的四原則

摘錄自 Ken Robinson 「讓天賦發光」(天下文化出版)

教育不該像工業生產的標準化作業,

而應如同有機農業生長的四原則:

健康原則

讓所有學生在智力、體力、心靈及社交能力上,全面穩定發展。

生態原則

強調各方面的發展皆有相互依存關係,不管對單一學生或對整體社區都很重要。

公平原則

不管學生的背景、情況為何,對每個孩子的天賦和潛能一樣盡心栽培。

小心原則

本著熱情、經驗和務實的智慧,為學生發展創造一個最有利的環境。

2015年8月31日 星期一

看見開學日的士林

今天繞了三次校園

雖然
有些空間還在復原
有些教室尚在療養
有些細節仍待精進


看見用心的老師
從開學前的積極備課
到今天開學日
井然有序的班級經營與課堂教學

看見關心的家長
送孩子到校
陪著寶貝進入校園
參與學校志工服務
每個人眼神都流露著愛與期待

看見開心的孩子
新生的新奇與興奮
舊生的老友相逢與新組合的探索
炒熱了原本寧靜的校園

我看見士林新學期的精采序幕

熱 情 開 演

2015年8月30日 星期日

開學了

少了孩童嬉戲的校園

寧靜  卻  少了活力

沒有琅琅讀書聲的教室

空蕩  卻  多了空虛


但  明天天亮後

老同學會合了

新朋友見面了

校門口熱鬧了

操場草地裏的蚯蚓也開始得躲藏了



儘管天空可能還下著雨



校園裏

孩童回來了 太陽就出來了

2015年8月18日 星期二

104學年度午餐合約與午餐管理

1040818(公訓中心)

「104學年度學校午餐合約與午餐管理」經驗分享講義

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2015年3月25日 星期三

104年度學校午餐採購作業實務說明

1040325「學校午餐採購作業實務說明」
經驗分享講義 (公訓中心)

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