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2015年12月31日 星期四

不要指望別人和你站在同樣的高度

轉載自網路文章

有一女教師,在很多年之前,她的丈夫就在一場車禍中喪生了,而她一個人卻培育了三個博士生女兒。同時,她所教的很多學生也都成績優,讓同事和朋友們都感到不可思議。

在一次採訪中,她向記者透露了她教學與教子的秘訣:不要指望別人都和你的見識一樣!

接著,她向記者講述了這樣一個故事:

十多年以前,她的小女兒正在上幼兒園。
有一天,她看到了女兒的一張繪畫作品。當時,她一下子就怔住了!
孩子總是充滿了想像,孩子的世界也應該是一個充滿了想像的世界。
可是,在她女兒的一幅名為《陪媽媽逛街》的畫中,既沒有高樓大廈,也沒有車水馬龍,更沒有琳瑯滿目的商品,有的只是數不清的大人們的腿……

奇怪!她拿著女兒的畫沉思了很久,終於解開了疑惑。
原來,幼小的孩子只有幾歲,身高只能達到大人的腰部,走在大街上,川流不息的人群將孩子遮掩著,孩子除了能看到大人們的腿,還能看到什麼呢?

女教師如夢初醒。
是啊,孩子們上街看到的不是高樓大廈和車水馬龍,而是大人們的腿,這是他們的身高決定的;學生對很多問題疑惑不解,這是由他們的年齡、智力和見識決定的;企業的員工看到的只是自己的工資待遇和發展前途,而不是公司的整體運行和未來發展,這是由他們所處的位置和環境決定的……

並不是每個孩子都能和大人有相同的視角來看待社會;
並不是每個學生都​​能和老師一樣有相同的接受能力和認知能力;
並不是每個員工都能和總裁一樣站在公司的全局看待問題、分析問題和處理問題……

女教師說,不要埋怨別人無知,不要指望別人和你站在同樣的高度。
其實,一個人所處的高度,決定了他的見識。
與其埋怨別人,不如用一種親近的態度和平和的心態,去和別人交流、溝通、兼融……
這樣,你就可以做一個好家長、好教師、好經理,甚至是好總統。

善待別人的高度,不要指望別人和你的見識一樣。教子、教學、為人處世、管理一方,其實就是這麼簡單。

感悟:我想,善待別人的高度,還應該有一層意思:不要總以為自己是對的。

世上本沒有對錯,看問題的角度不同,答案不同而已,我們應該學會常常用別人的角度看世界,多一分寬容,多一分理解,多一分求同存異。

2015年12月6日 星期日

我們的孩子夠強嗎?

摘錄自[天下雜誌]第 586 期 封面標題 | 出版日期:2015/11/24

這一代的孩子,已是數位原生

天下雜誌586期封面主題:

「從魔獸到公民 我們的孩子夠強嗎?」

內容提到:
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「從魔獸到公民

我們的孩子夠強嗎?

他們對科技爛熟如魔,

他們對世界飢渴若獸,

他們是一群生來就會上網,

從小在電玩遊戲中理解世界、

在出團打怪中

發展策略思考和團隊情誼的高中生。

怎麼教這群花樣青春的少年?

如何把這群「魔獸」轉變成『公民』?」
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未來的世界

將由這群網路公民主宰

這個議題

更值得大家一起關切與了解。

2015年11月20日 星期五

搶救社會領域大作戰

摘錄自[親子天下]第 073 期 學習與教育 | 出版日期:2015/11
作者 / 王韻齡

三個造成孩子社會領域學習卡關的學習困境:

1授課內容與生活經驗缺乏交集。

2片段式、跳躍式的課文編排。

3閱讀的理解、統整能力不足。

《親子天下》走訪教學現場,社會領域教師建議,

可從以下四點著手,搶救孩子的學習力:

1善用工具,把抽象事物具體化。

2關心世界,把國際新聞納入親子話題。

3角色扮演,培養傾聽力與表達力。

4多元閱讀,藉由筆記重整片斷知識。

2015年11月19日 星期四

教育孩子面對未知的未來

摘錄自[親子天下]第 073 期 封面故事 | 出版日期:2015/11
每10年課改,儲備未來能力 作者 / 陳雅慧,賓靜蓀
要教育孩子面對未知的未來,
設計一張地圖帶領他們前進,
我們必須先弄清楚三個關鍵的問題。

第一個問題,世界發生什麼變化?

世界變化太大,學校的教學必須改變,
學校不該只是被動的一直回應改變,
而須扮演主動的角色帶領改變。

那麼學校裡該教什麼?該學什麼?
哪些事情在改變的時代,特別重要?
科技帶入這麼多資訊的時代,
資料和知識太容易獲得,
每一個人、每天都被淹沒,
沒有人可能完全吸收。

所以我們必須非常謹慎,
哪些學校裡該「專注教」,哪些「值得學」?

第二個問題,什麼叫做好的學習?

學習怎麼發生?學習的歷程是什麼?
大家有沒有共識?
有哪些新的科學研究和發現,我們該去研讀?
又有哪些新的研究和發現,過去並沒有被納入思考。

譬如,情緒對於學習的影響,情緒如何促進學習?

第三,我們想要怎麼樣的未來?如何創造? 

我們做任何事都會影響孩子,
也就是會影響我們的未來。
當我們改變教育,也就改變孩子、改變未來。

試著想一想,二○三六年,
當我們站在那個時代,
回頭望,希望看到什麼?
未來的我們,會希望現在的我們做什麼事情?

2015年11月17日 星期二

把「學會」當教學目標

摘錄自 [親子天下] 第 073 期 封面故事 | 出版日期:2015/11
教孩子能力和不放棄自己 作者 / 張瀞文
有效的教學,

「老師的教」與「學生的學」各占一半責任。

老師能夠精進教學,卻無法確保學生願意學。

如何讓學生「願意學」?

學習發生在,

你對孩子的了解,尊重差異,

你不放棄對他的期待,

努力尋找到適合他的學習方式、

點燃學習動機、帶給他真正的學習。

無效的教學隨處可見,

但美好的教學產生的神奇效果也每日都在發生。

老師可以做的是,

找到適合你和孩子的教學,

在每堂課之前,

思考每次教學是為了什麼?

要培養學生什麼能力?

走向什麼未來?

好的教學,

不僅是讓每一天有學習、不虛度,

更是希望孩子可以漸漸培養能力,

大步邁向自己的人生。

2015年11月13日 星期五

怎樣面對生命?

轉載自網路信件

我問自己:「怎樣面對我的生命?」

我的房間竟然給了所有的答案:

屋頂說:「要目標夠高。」

電扇說:「要保持冷靜。」

時鐘說:「要珍惜光陰。」

日曆說:「要日新月異。」

錢包說:「要量入為出。」

鏡子說:「要反觀自己。」

桌燈說:「要照亮別人。」

牆壁說:「要扛起重擔。」

窗戶說:「要拓寬視野。」

地板說:「要腳踏實地。」

樓梯說:「要注意腳步。」

而最鼓舞人心的則是:

馬桶說:「要放下、要捨得。」

而衛生紙說:「狗屎屁事,照單全收,絕不迴避。」

2015年11月11日 星期三

請把老師還給學生

摘錄自 [親子天下]第 073 期 封面故事 | 出版日期:2015/11
作者 / 張瀞文

多數老師投入教育之初,總懷抱理想,

但制度的不友善,使得熱情被消磨。

社會對老師的尊敬也大不如前。

教師想成長,卡在四大關

關卡1:缺乏生涯發展藍圖,沒有成長的動力。

關卡2:「好老師」不被鼓勵。敘薪、超額資核,都以年資和學歷決定。

關卡3:缺少公正淘汰機制,少數不適任教師,破壞整體士氣。

關卡4:與教學無關事務占去太多工作時間。

政府有責任建立健全、健康的系統,

讓每個老師能在系統之下變得更好、更專業,

可以不忘初衷的帶給孩子最好的教育品質。

2015年11月7日 星期六

我們這一代:六年級作家(之四)照鏡子的下午

摘錄自 2015-11-06 09:14:39 聯合報 焦元溥


台灣很多領域之所以長久不進步,

並非因為大家不努力。

不,

台灣人始終很努力,

只是努力不是用在讓自己進步,

而是用在阻止別人進步。

心思才能都花在酸賤黑函小動作,

於是門派雖眾,高人少見;

山頭林立,多為土丘。

2015年11月6日 星期五

雁行理論

Robert(1972)首先提出「雁行理論」(the flying-geese model)

當雁鳥以V 字隊形飛行時,

比每隻雁鳥單飛時更省力。

當一隻雁鳥脫隊時,他會感覺到吃力,

所以,他會回到隊裡,繼續利用團隊的力量飛行。

當領隊的雁疲倦了,

他會退回隊裡,另一隻雁會出來領隊。

後面的雁會用叫聲來激勵前面的雁保持速度,

若有雁鳥生病脫隊時,

會有二隻雁留下來陪他,

直到他痊癒或死亡。

然後,他們會重新組隊飛行,趕上原來的隊伍。

因此,「雁行理論」強調的是

團隊合作、輪流領導、激勵同伴和互相扶持等四項內涵。

「團隊合作」,是指組織中的成員若目標一致,

       會比個別努力更快到達目的地;

「輪流領導」,是指輪流擔任領導的任務;

「激勵同伴」,則是指同事之間的互相鼓勵,提升組織的效能;

「互相扶持」,是指同事間互相協助,共度難關。

2015年11月5日 星期四

淘汰自己 才能保持領先

摘錄自[天下雜誌]第 520 期 CEO談管理 | 出版日期:2013/04
專訪iRobot 執行長 安格爾  (作者 / 周原)


iRobot把機器人帶進家庭的3個祕訣:

1.從簡單做起

 用現有的科技和親民的價錢,

 解決現實生活的問題。

2.從失敗學習

 即使失敗,也不放棄,

 更深入了解客戶行業,

 替他們解決問題。

3.從消費者學習

 針對消費者的需求,

 開發新的技術,

 就能賺錢。

2015年11月4日 星期三

緩慢教養

轉載自 親子天下第 953 期 生活(做爸媽,先學做一隻蝸牛) | 出版日期:2015/09
作者 / 凃翠珊
引自 芬蘭兒童教育與諮詢協會 臉書專頁:緩慢教養(Hidas vanhemmuus)

在現今的世界裡,

我們成人總是習慣有效率的運用時間,

因此當日常生活的時間表必須往前推進時,

孩子的慢吞吞有時會讓我們不耐煩。

然而,

緩慢,也可以是無價珍寶。

孩子才最能教導父母,

活在當下的藝術。

他們會在自然中,

專注的投入微小新奇的事物,

他們會在遊戲中,

完全忘記時間的存在意義。

當父母走進孩子的世界,

慢下腳步就會成為最自然的事,

隨之而來的是,

許多在無止盡的忙碌中,

沒機會體驗的珍貴時刻。

2015年11月3日 星期二

鬆的力量

摘錄自[康健雜誌]第 203 期 封面故事 | 出版日期:2015/10
作者 / 林貞岑

外在環境變動快速,人心浮躁不安,

資訊爆量又要瞬間因應,

不同立場的人沒辦法彼此聆聽、好好對話,

信任崩解,身心面臨衝擊。

許多人以為放空就能放鬆,

於是癱在沙發上滑手機、看電視,

大腦卻忙著想東想西,反而更累;

或是用美食當作慰藉,吃完肥肉上身更空虛。

真正的放鬆是一種覺察、開放的狀態,

覺得內心安定、平靜,

身心就像被洗滌過般澄淨透明,

產生更大的力量。

放鬆需要學習,

讓身心體驗真正的休息,

從現在開始。

2015年10月28日 星期三

高科技搶飯碗 教育怎麼因應?

轉載自天下雜誌 > 第583期 — 專欄 > 高科技搶飯碗 教育怎麼因應?
作者 / 顏擇雅

電郵取代傳真,

Line取代簡訊,

電商取代賣場,

這些都見怪不怪。

新一批科技名詞:

大數據、物聯網、自主導航、雲端教室、無人化生產,

每一個可能都在醞釀一場職場海嘯。

難以預測的未來職場,

這是新科技的兩面刃。

喬治梅森大學經濟學家柯文(Tyler Cowen)

在《再見,平庸世代》一書中指出,

未來的中間工作會很少,

八成五都是容易取代的低薪工,

只有一成五能領高薪。

這種人的技能可以與科技互補,

是未來職場的贏家。

要跟科技互補,

就要懂電腦不懂的事,

也就是應該加強美與情感的教育,

打造出有辦法感動別人的創意人才。


2015年10月25日 星期日

通往地獄之路,是由善意鋪成

轉載自「親子天下」 072 期 學習與教育 | 出版日期:2015/10
作者 / 莊福泰

假想一家企業,

董事長急著退休,

沒有人願意當總經理、經理或主管,

最後只好由新進的約聘人員輪流,

這家企業將何去何從?

是的,

你我的孩子,

台灣的下一代正面臨校園行政的崩壞;

領導經驗趨向成熟的校長「急流勇退」,

而資深的優秀老師不願意擔任行政,

行政必須輪流或抽籤產生,

各縣市都傳出第一年教書的代課老師被推上火線擔任行政職的景況。

究竟是什麼原因,

讓曾經是「榮耀進路」的行政工作成為燙手山芋?

通往地獄的路都是善意鋪設而成的,

無止境的表單和填報資料,

耗費大量人力的補救教學施測,

多如牛毛的各式評鑑,

各式宣導更是拖垮行政的殺手,

行政工作本來應該要支援教學的,

現在反成為教學的掣肘。

政府的善意卻因為缺乏對基層的了解與溝通,

反將成為搞垮國家教育的最大凶手。

2015年10月23日 星期五

常懷感恩之心,貴人必然出現

轉載自Cheers雜誌 > 第181期 — 封面故事 > 貴人語錄:這種表現,我埋單!
出版日期:2015/10

要正確選擇你要學習的典範,

從你選擇的學習對象,

就可以看出你未來的發展。

結交比你優秀的人,

你才能往更好的方向發展。

人生不可能永遠一帆風順,

常懷感恩之心,

貴人必然出現,

讓你能輕鬆克服障礙。

──股神華倫.巴菲特(Warren E. Buffett)

2015年10月22日 星期四

教練式領導

轉仔自Cheers雜誌 > 第129期 — 學習 > 教練式領導,讓員工自己變聰明
作者 / 洪懿妍

教練式領導與傳統管理模式最大的不同在於,

摒棄由上對下發號施令的方式,

改由引導對方自己找出答案與解決辦法。

2大本質,有機訓練部屬

1.提高覺察力

2.建立責任感

4大Step,交出主動權

步驟1 建立互信與密切關係

步驟2 消除部屬的工作阻礙

步驟3 有架構的提問

步驟4 主動聆聽

7大黃金守則

1.守口如瓶,贏得信賴

2.不要提供答案

3.維持雙方的平等

4.不要評論對方

5.設定清楚的目標

6.確定下一步要採取的行動

7.時間要適中

2015年10月21日 星期三

服務業的內在力量

轉載自2015-10-15/商業周刊/1457期《風尚經濟學》
文:江榮原
行家說:「一個人的起手式往往就是他最弱的地方」,

此話精準無比。

我們在餐桌上請求服務生加水添咖啡是常有的事,

在台灣,

店員提壺倒茶,安全者滴水不漏,

但或多或少還是有突發濺水情形。

在日本,

遇到的多半是把杯子端離桌面,

細膩側身把水注到完美比例後再輕輕放回桌上。

相同一件事,

外在力量的作用是「完成」,

內在力量的作用是「做好」,

前者無過,後者有功,

服務業經營者在無過與有功之間的標準尺,

將深刻的影響品牌發展結果。

2015年10月20日 星期二

被決定的人

轉載自2015-10-08/商業周刊/1456期《總編輯的話》
文:郭奕伶

生命中的某個關鍵時點,

你一定需要回答這個問題:

你要成為被決定的人,

還是可以決定的人?

還沒臨到那個情境時,

每個人都選擇後者。

但當那個時點真正臨到,

你會知道,

這是一個多麼不容易的決定。

就在你選擇成為決定者的那一刻,

你從此便失去了「被」如何如何的權利,

因為凡事都源自你的選擇,

是你,

讓事情發生的。

一切,

都將無可逃避。

2015年10月19日 星期一

破解成功教育的7個迷思

摘錄自[親子天下]第 072 期 世界與視野 | 出版日期:2015/10
作者 / 田育瑄
PISA計畫負責人安德里亞斯.施萊謝爾(Andreas Schleicher)分析

PISA測驗結果顛覆人們對考試的想像:

「好的教育體系關鍵在教學,

學生不管出自哪一種背景,

只要教學變革成功都有機會獲得卓越表現。」

他分析,現行教育體制有七大迷思:

1.弱勢孩童學業表現比較差?

 成功的教育體制,讓弱勢地位的學生可以迎頭趕上。

2.外來移民拉低國家教育水準?

 對孩童們來說,就讀的學校比他們所來自的國家,對學習成果影響更大。

3.投資愈多,學得更好?

 成功的教育模式不再只問花了多少錢,而是著重錢用在哪裡?如何支配?

4.小班制更有益學習成效?

 愈成功的教育體制是將「老師的教學品質」看的比「班級人數多寡」來得重要。

5.常態分班最公平、能力分班成績比較好?

 學習品質和公不公平無關。

6.數位時代要給孩子更多課程?

 財經教育和財經素養是兩碼子事。

7.愈聰明愈容易達到高標?

 西方的師長對孩子的期望不若東方父母嚴苛。

2015年10月18日 星期日

直升機父母

摘錄自 Ken Robinson「讓天賦發光」(天下文化出版)

根據美國獨立學校協會會長派屈克.貝塞特的說法:

「父母過度教養」發生在家長啟動「直升機模式」時,

會

「不停地在他們的孩子頭上盤旋,

只要孩子一碰到困難,並立刻俯衝救援。」

學生在「直升機家長」身上學到的

就是他們可以一輩子依賴爸媽

「直升機家長」通常都是好意

他們真正關心孩子

想和孩子建立上一代不懂的「友誼」

想要保護孩子不被世上的危險傷害

可是

他們其實真正在不知不覺中

在幾乎得不到什麼好處的情況下

嚴重的傷害了孩子

當你不給孩子空間讓他們自己掙扎努力

他們就學不會怎麼解決問題

他們學不到對自己的能力有信心

更糟糕的是

對他們自尊的不良影響

他們從來不曾嘗到失敗的滋味

可能對失敗產生一種莫名的恐懼和對他人的失望

這些都是人們沮喪或焦慮的來源