「國民小學「教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案」實施現況調查之研究」讀後心得

論文名稱：國民小學「教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案」實施現況調查之研究　　　　　作者：葉允進

來源：全國博碩士論文資訊網

摘要：
　　本文探討高雄縣九十一學年度推行「教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案」實施現況，首先蒐集有關教育部、高雄縣推動教訓輔三合一方案的相關實施計畫、相關法規、期刊、論文中的相關研究等與本研究相關文獻，加以探討及分析，其次，提出研究架構，進行問卷之編製、預試、統計分析，據此發展研究工具－國民小學「教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案」實施現況調查之問卷。然後以高雄縣各校推動本方案的承辦人為研究樣本，發出149 份問卷，回收135 份，有91%的回收率，回收問卷之後，以平均數、標準差、百分比、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法進行資料分析，再就研究結果分別加以分析討論。

心得：
　　現有的學校組織架構因人力無法發揮應有的成效，各項活動的推行和運作往往無法發揮最大的效益。加上社會快速的變遷，學校業務性質、教學模式、設備應用與制度管理已產生了巨大的變化；開放與競爭的社會趨勢，使校際間產生了競合關係，而少子化的人口結構，也讓學校的未來發展產生了危機感，學校不再只是關起門來辦教育的單位，因此，學校應結合企業化經營的領導理念，以全人教育的目標進行組織再造與調整，整併不合時宜的業務，簡化行政程序，整合資源，為教育挹注活力，提供學校彈性的應變機制，建構優質校園，並引領教師進行課程的精緻發展，來迎向變革，締造優質的教育品質。
　　而藉由推動教訓輔三合一方案，是學校進行變革的契機。學校行政職務可經由組織的調整與職務的更替來重新定位，以增加相互理解，降低彼此的衝突，相互尊重、支援與資源共享，以達「名實相符、專業分工」，進而提昇行政效能。加強辦理相關研習與進行溝通，釐清教育理念，共築教育願景，暢通教師及訓輔人員的橫向溝通，透過「交互作用、整合發展」來貫徹政策的推行。而教育決定人才，人才決定未來，優質的師資更是邁向卓越教育的基礎，學校應鼓勵並協助教師進修、提供方便教學的環境並營造輔導專業對話的成長學習空間，使教師擁有足夠的專業知能與優質的教學場域來「帶好每一個學生」。
　　教育是愛的農場，老師如同分佈林野間的涓涓細流，供應孩子們成長與學習的需求，教師的愛則是活水的源頭，源源不絕的滋潤著每一個孩子，依著自己的特質，形塑出不同的創意思維，締造積極健康的個人價值，以迎向璀璨的未來。教訓輔三合一方案所建構的全人教育理想圖像，就是寄望這片愛的農場，能將每顆希望的種子孕育出茁壯的大樹，並且開花結果。