當英語遇上電子白板

當英語遇上電子白板

楔子

100年12月21日下午，西棟117英語教室與平常的日子有些不一樣。

除了韻如老師公假參加英語童書編印會議、千沛老師婚假，以及佩儒老師因病請假；所有的英語老師齊聚一堂，在彭新維校長、市立教育大學盧東華教授指導下，展開一場英語與科技結合的饗宴。雖然，老師們在電子白板的操作上仍有些生疏，功能運用也尚未純熟，但從課堂影片中孩子的快樂、熱絡的氛圍，以及滿意的回饋，我們由衷欽佩老師的用心耕耘與付出，經由團隊合作，學習運用科技工具展現教學技能；透過資訊科技的便利與互動，上課就如同玩遊戲，展現孩子的活力與創意，增進孩子在課堂上的學習興趣與效能。

當英語遇上電子白板，課堂上的互動產生了新變化。

緣起

面對國際化競爭的趨勢，臺北市政府教育局積極推動閱讀、英語與科技化教育，為培育一流的世界公民，揭櫫現在的教育必須培養孩子面對未來的能力的信念。而英語與電子白板的結合，正是在這股未來趨勢下，為孩子提供創新學習的好機緣，於是，2009年英語科熱心的美惠與馨予老師提出了電子白板的需求計畫，加上教務處及資訊團隊的全力支援，終於獲得教育局核定給予2011年經費補助，自此，一個嶄新的團隊，悄然成形。

啟動

萬事起頭難，團隊的組合過程，的確是千頭萬緒。在首善之都的臺北市，電子白板計畫已推展許多年，但對士林的團隊而言，卻是頭一遭，默契與理念的溝通，尚待整合，過程中雖然也曾因不同意見而有些許誤解與摩擦，但最終都仍因共同的願景與目標，而盡棄前嫌，欣然合作。士林的老師果然臥虎藏龍，深藏不露，新學期，在韻如老師( Annie)擔任英語科召集人領軍規劃，以及教學組文依組長的協助下，積極運作與啟動引擎，短短幾個月內，從工作分配、內容研討、技能學習、教學演示、課堂錄影、簡報製作、到預演彩排，從容不迫，井然有序，一個極富潛力的優質團隊準備展露頭角。

新秀

發表會上，透過淑慧老師(Sophie)的簡報操作、美慧老師(Winnie)的引言、串場與結論，因病請假的佩儒老師(Demi)的教學演示影片首先上場，活潑的課堂上，看見孩子的熱烈參與及快樂的學習；接著，韻如老師的演示影片也接著上場，豐富多元的教學媒材運用，讓教學互動更密切，學習成效更能突顯；雅玲老師(Chrystal)則透過電子白板的互動遊戲，觀察孩子的學習歷程，藉以提供最佳的教學策略協助孩子有效學習；美惠老師(Mary)則以一貫樂觀開朗的真性情，活靈活現地介紹課堂上運用電子白板教學的精采片段，令人如同身歷其境，感受老師的熱情與師生的積極互動。

美慧老師則彙整淑慧老師、千沛老師(Bonnie)的五、六年級課堂精彩內容，透過簡報有系統地介紹與分析，運用電子白板(Smart-Notebook)裡的程式，並根據課程內容，設計多種不同的教學活動，希望藉此能引起學生的學習動機以及興趣，進而提升或加強自我的英語能力。此外，也將其融合節慶(Halloween)教學，讓活動更多元化，並增加其互動性。

教育是成人之美的志業。看著為孩子開啟未來之鑰的新秀，精彩分享教學歷程與運用新科技便利性的專注與投入，一本教育初衷的使命感，令人油然而生。

達人

2010年，英語團隊進行培訓計畫，馨予老師擔任電子白板運用培訓種子，並著手設計課程，一千多個小時的投入，架構起嚴謹綿密的資源網絡，在2011年的期末成果展示會場，我們被豐富多元的多媒體課程內容深深吸引，從字母認識，到句型、文法學習，都能以歌唱、互動遊戲、電子書、影片…各種不同型態出現，此刻，教室已不僅是知識的電影院，更是快樂的學習遊樂場。

采融，年輕的實習老師，滿懷理想與抱負，無私的奉獻與熱忱，深獲團隊老師們的喜愛，也因為對英語結合電子白板的教學研究感到興趣，提供許多實用的教學媒體與小遊戲，支援團隊老師電子白板運用技術，協助團隊從課程規劃跳躍到教學應用階段。

為成功想方法，不為失敗找藉口；教育無他，惟愛與榜樣。在達人身上，我們看到執著與理想的實踐。

展望

當英語遇上電子白板，教師教學與學生學習產生了螺旋提升的效應。

回首來時路，從因為對科技新工具的陌生而衍生的不安與憂慮，到現今優游其中而欲罷不能。成果發表會雖是壓力的重大源頭，但最根本的因由，其實是老師們優質的教學知能與求好心切的的使命感，以及團隊腦力激盪與無私分享互動，匯流而成的一股向上向善力量所促成。

這些日子以來，彭校長的全力支持，盧教授的指導鼓勵，教學組長文依老師的溝通協調，資訊組長珀貞老師、系統管理定騏老師、文斌老師組成的資訊團隊提供了及時的協助，更是功不可沒。更感謝撥冗參與這場盛會的所有同仁，您的參與、支持與鼓勵，就是給予團隊最大的肯定。

我們期許，不僅是士林國小英語團隊與資訊團隊能持續維持這股力量與優勢，其他已進入成熟運作或剛起步的社群與團隊，也能克服困難，穩定啟航並尋求突破，建立亮點，除了讓孩子享有更優質的學習情境與品質，並朝發展出優質的教學卓越團隊而努力。

讚美

「只憑一句讚美的話，我就可以快樂兩個月。」--馬克·吐溫。

每一個人或許都不夠完美，
但每一個人都希望得到別人的讚美。

一句讚美，
可以把平凡的生活變得多采多姿，
可以讓不協調的聒噪變成美妙的樂音，
可以激發人的自信心與進取心，
更可以讓人心甘情願的加倍奉獻。

良言一句三冬暖，
惡語傷人六月寒。

不論是誰，
都需要別人的真誠讚美。

羅森塔爾效應

羅森塔爾效應(RobertRosenthal Effect)是一種期待效應，也稱「比馬龍效應」，是指人們真誠的信念、成見和期望，對研究對象所產生的影響。

羅森塔爾效應運用的心理機制有四項：

1.氣氛：因高度期望而產生溫暖、關心、情感上支持的良好氣氛；

2.回饋：對寄予期望的對象，給予更多的鼓勵和讚揚；

3.輸入：表明高度期望，對其所提出的問題，給予啟發性的回答，並提供極有助益的關鍵資訊；

4.鼓勵：對所期望的對象，給以各種的鼓勵，支持朝所期待方向發展。

無論工作還是學習，

只要真誠的對他寄以厚望，對方往往就會產生相應於這種期望的特性。

因此，
若能充分運用羅森塔爾效應的激勵策略，可以有效能的激發所關注對象的潛能。

蔡戈尼效應

人天生就有一種做事有始有終的驅動力。

在面對問題時，儘管全神貫注，
一旦問題獲得了解決，就會鬆懈不再在意，很快的忘記任務。
但是如果尚未完成這件事，
這個解答未遂的問題，就會深刻地留存記憶中。

例如：
一次重要的考試中，你很容易答出的問題，會很快忘記其內容；
而費盡心思才答出，或者答不出來的問題，反而會一直記得。
在心理學中 這就叫做「蔡戈尼克記憶效應」，簡稱「蔡戈尼效應」。

此效應有兩個極端：
一個是過分強迫，面對任務非得一氣呵成，不完成就不善罷干休，甚至偏執地將其他任何人事物置身事外；
另一端是驅動力過弱，做任何事都拖泥帶水、延宕囉嗦，時常半途而廢，永遠無法徹底地完成一件事情。

這效應彰顯：
壓力在一定範圍內會變成動力，但太多了，也是會讓人吃不消的。

圓山忠烈祠衛兵交接

午後三點，
北安路忠烈祠熱鬧起來，
遊覽車、小巴、計程車，依序排列停靠，
人龍圍住大門前後，
就等著
遠近馳名的衛兵交接。

莊嚴肅穆的儀式，
在槍托與鞋底鐵片擊地的聲響中，
整齊劃一、挺拔威武，
一身純白的衛兵，
展現鏗鏘有力的氣勢，
為入祀的英靈，
彰顯過去的輝煌，
讚頌忠烈的史詩。

儀式結束，
衛兵靜立宛如蠟像，文風不動，
人潮漸散，回歸寧靜。

只是　來的人，

為儀式之美而來者眾，

為緬懷先烈功勳而來者

幾　稀　～

何時秋意再濃

金烏西墜，玉兔東昇，
隨著秋分將至，
晚間也終於有些許涼意。

然而，
芒花未白，楓葉尚綠，
春耕秋收已被遺忘在斑駁的農民曆裡，
在氣候急速變遷下，
節令變換僅剩夏冬兩季；

廣寒宮的月娘，
被凡間絢爛花火與燔炙煙霧掩去淒美，
僅剩巷口的一抹欒紅，
是白帝捎來嫌晚的蕭瑟涼意，
妝點金風玉露。

如過隙白駒的秋
何時
能再有

化　不　開　的　濃

參加婚宴有感

中午參加表哥女兒的訂婚宴席，見到了許多母親娘家的親戚朋友們。
如果母親還健在，這個場合他應該會很高興的與他們話家常!!

放眼望去，
熟悉又陌生的賓客群中，
年長者，持續凋零，
壯年者，無法避免老去，
年輕一代，各個成家立業，
年幼一群，成長學習，企盼長大；

生命的輪迴，從未停止，
也因為有這樣的輪迴，
萬物才能生生不息，代代相傳。

因此，給新人最好的祝福，
應該就是看似簡單，卻著實不易的四個字

白頭偕老

祝福他們，也祝福所有的朋友。