與創造力有關的認知能力與情意態度

陳龍安(2000)。創造思考教學。台北：師大書苑。

創意即生活，生活需創意。如果創意是魚，生活就是水；如果創意是鳥，生活就是林，創意與生活結合如魚得水，如鳥入林，創意才能真正發揮效果。啟發學生的創造力，要自由不要放任，要尊重不要放縱，要關愛不要溺愛，要包容不要縱容，要啟發不要填鴨 (陳龍安，2000) 。

與創造力有關的五種認知能力：

1. 變通力(flexibility)：變通力是一種改變思考方式，擴大思考類別，突破思考限制的一種能力。
2. 獨創力(originality)：獨創力是指反應的獨特性，想出別人所想不出來的觀念，它是一種產生聰明的、不平凡的、獨特新穎反應的能力，其反應是稀有的、新奇的，但可以接受的。
3. 流暢力(fluency)：流暢力是指產生觀念的多少，是學生反應靈敏，思路流暢的表現。
4. 精進力(elaboration)：精進力是一種計畫周詳，精益求精，美上加美的能力。它是一種補充概念，在原來的構想或基本概念上再加上新觀念，增加有趣的細節，和組成相關概念群的能力。
5. 敏覺力(expeditious)：敏覺力是指敏於覺察事物，一個人面對問題時，能夠很清楚地發覺其問題的缺漏及關鍵，把握問題的核心的一種能力。

 與創造力有關的四種情意態度：

1. 冒險性(risk taking)：冒險性是指面對失敗及批評，還能鼓起勇氣再接再厲，全力以赴，能夠「勇於探索」，接受新事物的一種態度。
2. 好奇心(curiosity)：好奇心是經由懷疑、思考、困惑而形成的一種能力，是指面對問題樂於追根究柢，把握事物的特徵以求徹底了解其結果的傾向。
3. 挑戰性(complexity)：挑戰性是一種處理複雜問題與混亂意見以尋求解決問題的能力，它將邏輯條理帶入情境中，並洞察出影響變動的因素。在複雜混亂的情境中，尋求各種可能性，找出問題的頭緒，能夠「臨危不亂，接受挑戰」。
4. 想像力(imagination)：想像力是指能善用直覺推測，能夠將各種想像加以具體化，並具有超越感官及現實的能力。