作者：Power教師 蘇明進老師(台中縣大元國小)
- 隨時隨地，都可以幫助別人：以毅力追尋人生目標及以人性至善關懷成為他人生命中的天使，所交織成的動人故事。
- 要培養讀書習慣：給他們一段連續而不被打擾的時間；待在一個能選擇多樣閱讀材料的空間；有旁人一同陪伴閱讀；盡量挑選文字量多的書籍；當持之以恆並成為習慣之後，孩子會慢慢愛上閱讀。
- 禮貌要練習，就會成為習慣：禮貌應該是要經過反覆練習，才會變成一種習慣。如果孩子在幼年時便能學會柔軟的身段，那麼他將來對於任何的待人處事，一定也能以更謙卑的姿態來行事。
- 做錯事，要會反省：教孩子怎樣反省自己的錯誤，遠比處罰他還來的有教育意義。在輔導的歷程，我們要時時關注孩子的價值澄清，說了什麼倒不重要，重要的是那當下「覺醒的歷程」，才是珍貴的、令人感動的。
- 要學習尊重他人：在兼顧團隊榮譽、家長期盼及尊重他人權利的原則下，給孩子有限選擇的權利，而當孩子自己做出選擇時，大人無須逼他們，他們就會樂在其中，而自動自發地去做。
- 每一種生命都值得感動與被尊重：參與、關心及了解才會感動與尊重。生命皆有其生存脈絡，物競天擇雖是萬物生存定律，但過度干預及主導其他物種生存，最終結果則是造成生態循環系統崩敗。
- 要拓展生活經驗：黃武雄教授在「學校在窗外」一書中提到，學校應該做的事，只是「打開經驗世界，培養抽象能力」。因此，讓孩子用親身的體驗，打開視野，去感受這個真實的世界，可以訓練他們自行判斷、下決定及解決問題的能力，藉以累積更豐富多元的經驗，去理解更高層的抽象學習。
- 讀書是為自己，不是為父母或老師：一次的喚醒並不代表用遠的覺醒，但卻是一個好的開始。有時候，我們強逼著孩子做我們期望他們做的事，反而會得到反效果；除了做得心不甘情不願，更將大人為他們好的那分心意，變成了一種怨懟。這時我們就得學習鬆手，轉個彎，讓他們擁有自己的選擇權。
- 教別人功課，你會更融會貫通：互相幫助的歷程，達到教學相長，在教別人的時候，其實是對自己思維的一種整理。
- 付出愛心：正視嚴肅的生命課題，反思人類對生命不尊重的行為，為流浪狗找幸福。
- 學習同理心與感恩心：從模擬口足畫家共同創作的歷程，用心體會與同理，並心存感恩。
- 學習與父母更親密：洗腳活動－藉由親子肌膚接觸的機會，共同感受心中那份愛的電流與親密互動的時刻。
- 要學會溝通：「用真誠的眼睛望著對方；用心傾聽；適當的肢體動作；適時的回應。」是溝通的四個小技巧。人與人之間的溝通，就像是相互在拋球，必須持續有人丟球，有人回應。
- 激發學習動機，更有學習的樂趣與成就感：一定有願意學習的孩子，只要給他們機會，他們會努力抓住機會，改變自己。
- 付出，會獲得更多：今日慷慨解囊的小天使，也許將是他日為善布施的聖者。
- 你可以為地球盡一分心力：從淨校之旅，觸發孩子為環境維護而努力的感動。
- 學習打敗「害怕」，改變害羞的自我：要相信自己的能力，並且要給自己機會。
- 要會打掃：利用遊戲與競賽，讓打掃變得有趣又有效率。
- 學會窩心：一床貼心的小被單，感受到孩子溫暖而體貼的心，
- 別小看自己：煮一道菜給家人吃，這菜餚就是要完全自己動手，才能煮出「愛」的味道。
- 學習跟音樂交朋友：所謂的真正的藝術，應該是將這些經典音樂，隨時融入在我們的生活之中；而不是只在音樂課本的知識傳授。
- 最熱情的傳達：自發式的熱情迎接與情感表達，讓師生的感情更濃厚。
- 要誠實：讓做錯事的孩子知道，他的世界除了說謊之外，還有光可以照進來。
- 要學會解壓：大笑三分鐘，把不愉快統統甩開，然後，重新再出發。
- 帶著快樂放學去：讓孩子帶著比較快樂的心情離開學校，將學校變成是一個歡樂、明亮的印記。
- 無論遇到再大的困難，都不能放棄自己：「老師沒有放棄你，所以你也不可以放棄自己！」沒有學習動機的孩子，不會去想到未來，也不會去想到學習的目的。激發孩子的學習動機吧！
- 要懂得感謝：體驗媽媽懷胎十月。
- 要記得微笑：當微揚嘴角牽扯著臉部的神經時，所有負面的情緒就這麼神奇的散了。
- 累積不同的體驗：透過跨年活動，揮別舊的一年，迎接新的一年。
- 要學會讚美：跟五個人說好話，說得讓對方感動的話，以無比的誠懇心意，讓聽者心情高興一整天。
- 學習態度要積極：錯了沒關係，只要有面對自己的勇氣，而且一直保持積極的想法，不要被自己打敗了，有一天，你會感受到自己成長的喜悅。
- 要學會默默付出：引導孩子學會默默付出的正向行為。
- 要學會改變：讚美孩子的正向改變，延長「乖寶寶鑑賞期」。
- 傾聽，讓關係更親密：孩子的成長過程需要父母的陪伴；同樣的，孩子的成長期也是有時限的。當我們疏忽了他們的成長過程時，也就浪費了上天賜給我們享受美好幸福的機會。
- 要學會貼心：孩子的貼心，其實是需要被教導；教導他們如何表達真實的情感，以及重視人與人之間的親密互動。
- 要正視自己的問題：孩子就是要讓他們自己去正視自己的問題，找出他們學習的態度與動力。
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