2012年7月23日 星期一

高牆裡的春天-最後一堂課


摘錄自《高牆裡的春天》)最後一堂課 作者丘榮襄2003.04.13

我在監獄講課,常有機會與受刑人做直接的互動和溝通。

有一天,監獄臨時通知我,有一批受刑人因為即將出獄,希望隔天早上,我能夠對這一批受刑人講最後一堂課,提一些叮嚀與期待。

站上講台,喝過受刑人送上來的茶水,突然發現教室外一陣騷動,兩個全副武裝的戒護人員陪一個四十多歲的受刑人走過來,那是重刑犯,腳鐐、手銬齊全,受刑人手上還捧著沉重的鉛丸。在監獄裡,這是防止受刑人脫逃的最嚴密的措施了。

重刑犯倒沉得住氣,立正,向我深深一鞠躬,然後拖著腳鐐慢慢走向教室後面,在一張空出來的長凳上坐下來。

戒護人員分立兩旁,表情嚴肅。

這場面有一點嚇人。我在監獄講課兩年多了,從來沒有碰過這種情形。

顯然,這重刑犯特別得到批准,也要聽我的講課。

大概是重刑犯滿臉風霜彷彿對生命有所領悟的表情影響到我吧,我捨棄事先準備好的內容,在黑板上寫出臨時想到的講題:「順從命運,打拚奮鬥」。

我以自己的故事,鼓勵所有受刑人在命運的安排下,努力奮鬥、追求美好的理想。剛大學畢業的時候,我到國中教書,因為不是正科師範院校出身,所以學校認為我不是好老師,便安排我教兩班「牛頭班」。

學生是老師、家長戲稱的「牛郎」和「織女」,是大家都嫌麻煩的牛頭男生和畢業後要去紡織廠做工的女生。

我了解這些學生因為不喜歡念書而被一般老師歧視的氣憤,便以朋友的身分接近他們、安撫他們,鼓勵他們潔身自愛,將來在社會上有尊嚴的就業、生活。

校長看我把兩班學生帶得平平安安,減少許多喧嘩、鬧事,欣慰之餘,推薦我到師範大學念心理輔導研究所,因此,我改行當熱門的心理輔導老師,五十歲退休後,還有機會到監獄當輔導義工,勸人謹慎小心地過生活,要出錢出力積極行善回饋社會。

五十分鐘很快就過了,下課鐘聲響起,重刑犯站起來,向我鞠躬致謝之後才離開。

幾天以後,我收到一封署名「學生」的來信,內容大致如下:

老師:您接到這一封信時,我應該已經死了,依法槍決。

我是列管有案的槍擊要犯。

有一天,借提到法院作證,在監獄的大草坪邊等車時看到您,應該沒錯,很多年過去了,可是我對您印象很深刻,也常常想到您,所以,立刻問身旁的戒護人員,丘老師到監獄來做什麼?

戒護人員告訴我,您是來講課的輔導義工。


剎那間,很多年前的回憶把我拉回少年時代,當年我念國中二年級,您是我們的級任兼國文老師。

我們最愛上您的課了,您把課本上的人物、故事講得活靈活現,好吸引人。

可惜,一向愛動愛玩的我常常想跑到外面呼吸自由空氣,有一節數學課,我溜到圍牆外面的木瓜園偷採木瓜吃,倒楣,被主人發現,他差一點抓住我,我連滾帶爬跑出木瓜園,繞了一大圈,等到您的國文課快開始了才又回教室坐好。

天啊!那個木瓜園的主人竟然出現在走廊上,跟您談過話後,他站在窗戶邊一一看我們的臉,很快地就認出我來。

您和他又談了一會,然後,您掏出兩百元給他,他回頭瞪我一眼才生氣地走了。

下課後,您把我叫到操場上罵幾句,警告我,下次再偷東西,不替我賠錢,要讓人家報警了。

您罰我跑兩千公尺。

寒假過後,我沒有回去學校,開始在外面流浪,我常常想起您替我賠木瓜園主人兩百元的事,常常說給不同的朋友聽,他們都稱讚您夠意思,幫學生解圍,不至於動不動就把學生扭送訓導處留下不良紀錄。

我是闖了禍才休學的。

我父親是不識字的輾米廠工人,老實可靠,輾米廠的老闆有個智障妹妹,嫁給我父親,雖然有這種親戚關係,可是,輾米廠老闆對我父親十分苛薄無情,待他如奴隸。

過年了,沒發壓歲紅包,只送了一斗米。我氣憤不過,有天晚上在路上把他狠狠揍了一頓,警告他如果敢對我父親怎樣,我會把他殺了。

我功課很爛,可是老天賜給我一副高大身材,這是打架、鬧事的本錢。

從小,看著懦弱的父親和智障母親常常被人家欺負,使我相信,當個強悍的人才能出人頭地,吃香喝辣,所以在黑道上混了二、三十年,我一直是帶頭在前面衝的人,只不過,坐牢、槍決,是我必須承受的代價。

我向監獄表明是您的學生,請求達成死前最後一個心願,再聽您講一次課。

幸運的,在您講課一個小時前,我得到批准。我快樂地看著您站在講台上講人生小故事,彷彿我又是個愛玩愛鬧的少年,正坐在國中教室裡,無憂無慮的,真好啊!

我從沒有一次完整寫過一篇作文,文筆是很差的,所以拜託別人代我寫這一封信,希望能順利送到您手中。

老師,講課結束前您說:「心中有恨的人生是可憐、痛苦的。證嚴法師要我們明白,恨,就是把別人的錯誤拿來苦苦折磨我們自己,最後,毀了自己。」

這種人生智慧,可惜,我從來沒有機會聽過,也不曾冷靜想過,我恨父母親被欺負,所以我反過來欺負別人,我的人生就是這樣一步一步錯下去的。

那天,聽您講課的受刑人希望有一半,不,三分之一,四分之一也好,能把這些話記住,釋放自己的心靈,活得自由自在,平平安安過完一生。

希望下輩子,依然有機會當您的學生。

看完信,我長長嘆一口氣。抬頭遠望,不知道應該怎麼想才好。

稍後,我決定,以後在監獄講人生課題,每一節課都要用心準備內容,懇切、完整的把種種期待和叮嚀表達出來,因為有受刑人會長久記住我講過的話,調整他們的生活態度。

2012年7月12日 星期四

改變

法國科學家(Jean. Herni Fabre)曾經對一種被昆蟲家稱為行列蛾類的毛毛蟲進行了一個實驗:
他把毛毛蟲放在一個花盆的邊緣,
毛毛蟲會自然而然的首尾相連,圍成一個圈圈;
雖然,他也在離花盆約六吋的地方,撒了一些毛毛蟲愛吃的食物,
但是,由於毛毛蟲天生有「跟隨」的習性,
因此,所有的毛毛蟲,一隻跟一隻,一圈又一圈繞著花盆,一邊吐絲一邊爬行,
就這樣不吃不喝,連續幾天幾夜,
除了精疲力盡時,稍事休息之外,隊伍竟沒有絲毫的凌亂,
最終,毛毛蟲相繼體力不支而死亡,
而在餓死前,
牠們還不知道自己最喜愛的食物近在眼前。

在變動愈來愈快的社會趨勢中,改變是一個歷程,改變也需要時間。
面對環境的改變,一味地固著與僵化,將會對新環境適應不良,甚至慘遭淘汰。

日本樂天市場社長三木谷浩史說:「1.01的365次方等於多少?答案是37。也就是說,每天只要改變1%,一年可以強大37倍。」

累積小的改變,就能達到大的改變,
關鍵在於願不願意改變?改變是否正向?以及改變是否能「持續」。


2012年7月8日 星期日

幫爸媽搬新家

2000年8月,
母親放下一切罣礙,獨自遠行。
一千多個日子後,
落寞與不捨的父親,也前往尋覓母親的蹤跡。

連串的打擊,
留下錯愕與自責的我們,
在無數的暗夜中,
悲~~鳴~~痛~~哭~~

直到好久以後,
才勇敢面對現實,
逐步拾回生活重心。

寒暑更替,冬去夏來,
黃土下的落葉已化為塵土,歸於大地,
有形已幻化成無相,星點夜空,
僅剩枝幹,靜置安息。

適逢良時吉日,
仙師引路,恭啟舊厝,
滌塑形貌,奉迎寶塔,
再納日月四時之英,
更聚天地八方之氣。

禮敬焚香,合掌默誦,
心中的悸動彷彿無形的線,
串起血脈傳承的網絡,
連結著記憶的河,
蔓延濃厚的親情,
世世代代,
在子孫福田播種耕耘,
在人世間開枝散葉,亮麗耀眼。

2012年7月4日 星期三

做個大於1的人

一個人就像一個分數,他的實際才能是分子,他對自己的評價是分母。
分母越大,則分數的價值越小。
~~托爾斯泰~~
把分子做大,將分母縮小,才能放大自己。
做的大於1的人,過個大於1的人生,
才會讓工作更有選擇性、日子更踏實、生活更精彩。

做個選擇生活方式的人,而不是被生活所選擇的人。

2012年6月26日 星期二

帶著愛工作

生命確實是黑暗,除非懷著熱情;
所有的熱情的確是盲目的,除非具有知識;
所有的知識都是無用的,除非有工作;
所有的工作都是虛空的,除非工作中有愛。
當你們帶著愛工作時,
你們就與自己、與他人、與上帝匯為一體。
                   ~~紀伯倫(Kahlil Gibran)

當工作不順遂時,
相要維持慣有的理智與清醒,不容易;

當工作遭逢重大挫敗時,
想要維持平時的冷靜與樂觀,更難;

但無論如何,
如果不能維持對工作的愛,
你將沒有勇氣與動力去突破困境。

雞蛋的哲理

香港首富李嘉誠6月20日在他的FB裡寫著:

雞蛋,從外打破是食物,從內打破是生命。
人生亦是,從外打破是壓力,從內打破是成長。
如果你等待別人從外打破你,那麼你註定成為別人的食物;
如果能讓自己從內打破,那麼你會發現自己的成長相當於一種重生!!

壓力,自古以來皆有之,
有許多人,在承受不了外在強大壓力之下,夢,破碎了,幻滅了。
情感、學業、事業、家庭、身心狀況......都是壓力源,
面對這些考驗,
你可以負向的自暴自棄,怨天尤人,
也可以正向的視為挑戰,自我磨練。

當你成功了,
你的話將成為嘉言,
字字句句成為典範!

當你失敗了,
也不必想太多,
因為,
不論你說過多有哲理的話,
都不會有半個人記得你的。

2012年6月24日 星期日

高材生 人情世故零分

轉載自【2004/04/21 聯合報】作者:蔣碧君(國中教師) 

模擬考甫結束,我承諾招待考前幾名的學生到家中作客。約定時間的前一個星期,我便和外子忙裡忙外的打掃兼採買,而我那從不下廚的另一半也研究起食譜,費心準備當天的餐點和零食。

星期六早上,我開車去接學生,看見他們雀躍的模樣,我忍不住洩漏中午的菜單內容。沒想到他們竟七嘴八舌的說:「為何不叫披薩或麥當勞呢?」「可是我比較想吃麵耶!」「老師妳煮的東西能吃嗎?」一陣哄笑之後,我有點被潑冷水的感覺……。

才進家門,我正要開 口介紹師丈時,聽見有人竊竊的說:「他是誰啊?有點胖!」「一 點也不帥…!」 我抬頭看見外子的臉色一陣青一陣白,趕緊要學生向他問好。 趁他們坐定,我趕緊走進廚房和外子一起準備飲料,誰知道這時竟有三個同學偷溜進我們的臥房,對著房裡的照片及擺設品頭論足起來。

我強忍心中怒火,提醒他們應該尊重別人的隱私,難道已經國三的學生,連這點基本禮貌都不懂嗎?一陣說教之後,他們變安靜了,氣氛也搞得怪怪的。吃完午飯, 他們嚷著要離開,我也不想強留他們。 只是一回頭,面對滿桌未收拾的杯盤和一地的雜誌、撲克牌、CD……我忽然覺得臉上一陣熱, 是我沒把他們教好嗎?

這些孩子功課都很好,怎麼那麼不懂事呢?不會體貼別人,不懂得別人的用心,將一切 視作理所當然;不懂得設身處地替別人著想,甚至連做人的基本禮貌都不懂,吃完飯不知道收拾自己的碗筷,臨離去連一聲謝謝也沒有……。

是因為升學考試不考這些,所以不會?還是家中父母沒教或不懂得教呢?這些孩子生活在優渥環境中,只學會了自以為是,學會了理所當然的接受,只學會了永不滿足。

或許我已LKK,但是每天面對這些國家未來的主人翁,面對一群心中只有自己沒有他人的「未來棟樑」,我竟心虛的想問:「他們會變成這樣,是誰的責任和損失呢?」


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滿懷歉意對號入座  【林緣昭(中縣讀者)】

那天看到「高材生,人情世故零分」這篇文章,心裡好有感觸。隔天早餐時,就念了這篇文章和三個孩子分享。他們各有不同的反應,但應該都有收穫吧!也和大家分享。

老大,國中一年級,聽完後一臉尷尬,沒發表任何高見。她平時話不停口,也是像文章中所提,把「老師你煮的東西能吃嗎?」這種損人的話掛在嘴邊的女生,而且她 更常說 的是文中也提到的「可是我比較想吃麵耶!」 每次大家一起外出用餐,若是去的地方沒有麵食,她一定很不高興的說:「哦!我比較想吃麵耶!」也許她有種被「點名」的感覺。

老二,國小四年級,聽完後她說:「老師那麼不爽,乾脆痛扁他們一頓!」我告訴她, 我覺得老師不會痛扁他們,只是很痛心,為什麼「好學生」能把學校功課學習得那麼好,卻在另一門「做人」的基本功課上得了零分?老師也檢討自己,是否少教導 了這一個部分?只是老師很無辜,因為身為媽媽的我,也覺得做人很重要,所以該教的教,該講的講,每次要外出作客,一定重複:「要有禮貌,鞋要擺好,不亂動 東西,玩具玩完要收拾…,」可是我一開口,孩子就嫌我煩,嫌我囉嗦。

聽完我的長篇大論,老二說:「我和姊姊常不懂妳的用心。」聽到她這句成熟懂事的話,讓我先是一愣,不知該接什麼話好;回神後才回她:「學習當個好客人,也是重要的功課,希望妳以後會是一個好客人。」

老三,國小二年級,聽完後他拿了報紙,仔細再看了一遍,然後說:「老師下次可能不會再請他們到家裡吃飯了。」 我說:「小鈞,你覺不覺得你很像說『為何不叫披薩或麥當勞?』的那一位同學?」 他反駁:「我哪有?」但說得很心虛。我好像看到自家小孩出現在報紙上老師的家,心裡滿是歉疚,更覺得我必須再次和他們談談關於所謂人情世故的課題。